初中生物教學中人文精神的培養

王建明

【內容摘要】在生物學科上，人文精神的滲透是非常重要的，它不僅可以培養學生的學習能力，還能促進學生之間的交流，促進學生共同進步。本文對此進行了分析研究。

【關鍵詞】初中生物 人文精神 培養

初中生物教學與我們的實際生活聯系越來越緊密，我們的日常生活中時時刻刻都在和大自然接觸。科技發展的速度也越來越快，物質文明也在不斷進步，但是，在我們的生活中如果只有科技進步和物質文明的發展，沒有人文精神的進步，人類面臨的將是災難。根據新課改的要求，學校的教育也要進行改革，在生物學科上，人文精神的滲透是非常重要的。本文就初中生物中，根據新課改的要求，對怎樣培養初中生的人文精神進行了探究，并進行簡單的闡述。

一、與大自然零距離接觸，與大自然和諧相處

對于剛剛步入初中學生來說，初中生物是一門非常陌生的學科，他們的主觀意識里面還停留在小學階段，他們對自然界、對社會和周圍的事物都有自己的認識與看法。就此來說，教師在給學生傳授新知識的時候，需要以學生的生活經驗和感悟、認識作為學習生物的基礎，借助投影、錄像等教學手段，通過講述生動形象的故事，將學生們引入課堂，使學生把課堂知識與自己的實際生活相聯系，更加深刻感受學習的樂趣。與大自然零距離接觸，是讓學生在大自然中學習，從而將學習到的知識運用到生活中，并與大自然和諧相處。

例如，在“認識生物的多樣性”一課中，教師可以通過ppt課件展示一些學生十分熟悉的大陸、水資源、稀有動物，由此來引導學生親身感受大自然中動物與我們生活環境之間的微妙的適應關系和各種各樣的形態之美，還可以通過演示大陸上的一些非常有代表性的動物ppt課件，如緬甸大象、中國熊貓、孔雀等等，甚至還可以是我國古老神話傳說中的鳳凰、龍、麒麟等，這樣的教學可以讓學生的思維突破原有的地域、時空、環境，更廣泛地感受大自然生物界中豐富多彩的面貌，領略從古到今人們對生物界的各種認知。

二、關注社會動態，關注未來

當今社會的迅速發展已經深刻地影響到了我們生活的各個領域，關注社會發展、關注社會動態對學習生物知識非常重要，也可以說是學習生物科學的重要組成部分。根據新課改的要求，在當前的教學中，教學目標與教學內容都真切指出了科學與社會的相互聯系，并且設置了專門的欄目，要求在學生學習的過程中，引導學生關注社會的動態發展，將所學習的知識運用到未來的生活中去。

例如，初中教材中有一課時講到“細菌”，在教材中，主要針對的是“細菌在我們的生活中無處不在”，相應的案例就是“烤雞翅毒倒一家人”，這就要求學生在學習課本知識的時候一定要結合實際，為什么烤雞翅會毒倒一家人呢？教師要指導學生正確地分析問題并認識到其中的重要性，學生也可以就“細菌、真菌與食品的保存”結合現實生活進行思考。

三、關心身邊的人，共同進步

在學習生活中，比較重要的是與同學之間的協作關系，在我們這個時代，每一項發明創作都幾乎不可能是一個人獨立完成的，所以說在生物學習中也是如此。所以，教師要培養學生們的合作精神。但是，我們實際面臨的問題卻是，由于現在的獨生子女較多，并且在家中是中心，所以心中有一定的優越感，內心比較的自私、以自我為中心，這些和創造創新性人才是十分不相符合的。正因如此，教師就要在教學中找到突破口，培養學生的團結合作意識，幫助他們在學習中共同進步。在獨生子女較多的情況下，教師應該學會與他們溝通，幫助他們形成正確的學習觀，告訴他們在學習中，并不是一個人就可以獨自完成學習任務的，特別是在生物學科中是最需要團結意識的，只有與他人協作，才有可能完成學習任務。我們也要抓住獨生子女的特點，他們渴望與別人交流，渴望獲取知識，同時教會他們如何去應對壓力，如何去解決學習中遇到的問題。

例如，教師可以在觀察家兔的成長過程一課期間，讓學生們輪流將小兔子帶回家飼養，這樣可以既增加讓學生們之間的交流，又可以培養學生之間的團結協作能力。教師還可以，將學生們分為多個小組，讓學生以小組為單位討論問題，小組成員之間能夠形成更加協調的關系，可以共同進步。學生們只有學會了關心他人，與他人共同進步，才能將課本知識學習得更加牢固。

總之，在初中生物中，人文精神的培養是至關總要的，它不僅可以培養學生的學習能力，還能促進學生之間的交流，促進學生共同進步。教師在教學中，要盡可能地開發與課程有關的人文精神的教學資源，引導學生學習課堂知識的同時，引導學生處理好自然、社會、他人之間的關系。學生要把生物學科中的書本知識和生活中的實際相結合，要時刻關注當今社會的發展動態，讓學生與大自然零距離接觸、與世界溝通，學以致用，使學生主動關注社會的變化，提高學生的人文素養。

（作者單位：江蘇省鹽城市樓王初級中學）