中學班主任班級管理工作評價

吳劍鋒

【內容摘要】班主任班級管理工作是學校教育工作中最重要的工作，直接關系到學校教育的質量，應該十分重視。本文主要從思想意義、理論依據、基本內容和激勵機制四方面詳細闡述，班主任班級管理工作評價。

【關鍵詞】班主任 班級管理 評價

學校教育中的最重要的一項管理工作就是班主任的班級管理，班級管理工作是學校教育中最基本的、最基礎的工作。可以說一個學校教育的成敗，主要取決于班級管理的質量。班級管理上水平，那學校教育的質量就高。班主任班級管理非常重要。而要保證班主任班級管理工作到位、高效，在某種程度上取決于班級管理工作評價是否有效，所以應該重視班主任班級管理工作評價作用。

一、中學班主任班級管理工作評價的思想意義

以建設中國特色社會主義教育理論為指導，堅持科學發展觀，為建立全面的合理的競爭上崗機制，強化班主任班級管理工作，激發班主任的工作積極性，健全班主任發展評價機制，按照合理分配、多勞多得的原則，及“三公”（即公開、公平、公正）原則，提高班主任管理班級的能力，培養一批高素質的班主任，制定中學班主任班級管理工作評價的辦法。

遵循班主任評價的發展理念，放眼將來，為發揮班主任管理工作評價的促進、激勵、導向等功能，鼓勵青年班主任努力工作，培養學校教育的保障力量和建立一支高水平的班主任隊伍，提升學校教育管理水平。

二、中學班主任班級管理工作評價的理論依據

以《學校教育管理條例》，《德育大綱》，《班主任工作暫行條例》等為依據，制定本評價實施方案。

三、中學班主任班級管理工作評價的基本內A容

1.參與、組織集體活動

班主任自己參與的集體活動，如每月學校組織的班主任工作例會、學期班主任工作交流會、學期末班主任工作總結會，學校升旗儀式等集體活動。組織學生參加的集體活動，如班級主題班會等。

2.有關資料的收集評價

資料的準備包括：學期初的班主任工作計劃，學期末的班主任工作總結，班主任工作記載薄（里面的內容很豐富和全面，如班級學生情況、家長的詳細信息、班級學生座位、每周晨會、班會簡案、每天的處理班級事務記錄、家訪記錄、后進生轉化記錄等），學生個人成長記錄等各種資料的收集整理。

另外還有科研記錄，每學期撰寫至少一篇德育論文。

3.班級常規考核內容

班級常規考核包括：班級出勤、班級衛生、包干區衛生、每天的課間操眼保健操是否正常，黑板報、宣傳欄布置等。

4.參與學校重大活動情況

組織學生的校級及以上重大活動，如學校田徑運動會，各種表彰會，主題文藝匯演等。

5.愛護公物情況評價

按時、及時對學生進行愛護公共財物教育，學生養成愛護公物的良好習慣，班級各種公共財物、設施保管完好無損，如果是客觀耗損及時報告總務處，若學生主觀人為損壞，要及時維修。

6.對班主任自身的評價

班主任自身的評價主要包括：班主任管理工作的態度，班主任德能勤績等方面，平時班主任管理過程的評價。具體講班主任工作態度主要是指班主任工作的主動性、積極性、工作上的配合情況，班主任與科任教師的協調管理，善于調動科任教師在班級管理中的有效作用。

班主任班級管理工作考核主要通過以下幾個方法進行：

班主任自己評價，學生評價，學校年級組評價，學校評價（學校評價主要指學校各相關部門對班主任班級管理工作評價，如總務處，電教室等）。

評價的形式包括：學生問卷、家長問卷，學生座談，家長座談，平時的常規考核匯總。

四、中學班主任班級管理工作評價的激勵機制

本著調動和鼓勵優秀教師投身班主任工作，可以建立班主任工作激勵機制，調動全校教師的積極性，全校形成人人爭當班主任，個個要當班主任的濃烈氛圍，可以采取下列激勵機制。

1.班主任的聘用

首先由有志于班主任工作的教師自己申報，要求上交一份書面申請報告，報告中要闡述自身擔當班主任的優勢，做好班主任工作的方案。

其次是學校選擇。學校根據平時的觀察，擇優選擇，主要從教師思想、教育教學效率、組織管理能力，敬業精神，工作態度等方面進行考核，教師要求思想端正，熱愛學生，熱愛每一位學生，不存私情，喜愛做班主任工作。教育教學效率高，具有相當的班級管理經驗、組織管理，有一定的科研意識和能力，有一定的創新精神和實踐能力。愛崗敬業，樂意為班主任工作花費時間，善于學習班主任管理方面的理論文獻，積累先進的班主任工作經驗，有鉆研精神，熱愛班主任工作。

2.班主任的培訓

為了提高班主任工作的能力，培養一支高素質的班主任工作隊伍，學校定期進行班主任工作培訓，可以選擇兩種方式進行，一是走出去，讓班主任老師分批參加全國、省、市、區級班主任培訓，培訓要帶著任務學習，培訓回來要擬定學習心得，并在校內交流，讓培訓有實效，二是請進來，將國內知名的優秀班主任請到學校來，做講座、做報告，讓全校的教師參加學習，要求做好筆記，學習后要求及時反饋，完成反饋小結，交書面材料。另外還要求班主任教師每學期要閱讀、完成一定量的班主任理論學習，學習一定的教育理論書籍，提高班主任工作的能力。

3.班主任的獎勵

為了提高班主任的積極性，提高班主任班級管理的主動性，對班主任進行必要的獎勵。每月評比一次文明班級，每學期評比文明班級，評選校優秀班主任，并上報區表彰。

每學年開一次表彰大會，對獲獎的班主任大加表揚，讓更多的老師知道，并向他們學習，以他們為表率，學習他們的先進事跡。并且發到校園網上。不僅精神鼓勵，而且還要有適當的物質獎勵。在全校范圍內，興起人人爭當班主任，個個想當班主任的熱潮。

當然班主任班級管理工作是非常繁瑣的工作，不是一朝一夕的事，要想真正做好，要花很多的辛勞和精力。需要有外部因素的作用，更重要的是班主任自身的主觀努力。

（作者單位：江蘇省連云港市東海縣洪莊中學）