做幼兒心理健康的營養(yǎng)師

范娟

（江蘇省昆山市花橋中心幼兒園，江蘇 昆山 215300）

做幼兒心理健康的營養(yǎng)師

范娟

（江蘇省昆山市花橋中心幼兒園，江蘇 昆山 215300）

本文結(jié)合幼兒教育實踐，具體闡述了幼兒心理健康教育的方法和要求。指出教師要掌握幼兒的心理特點，做好培養(yǎng)幼兒心理健康發(fā)展的營養(yǎng)師。

幼兒；心理健康；營養(yǎng)師

老師愛幼兒，幼兒愛老師，互尊互愛應(yīng)是人類的美德，也是一個教師應(yīng)有的師德。愛是信任，教師要相信幼兒，相信幼兒有無限的潛力；老師要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們身上有各具特色的潛能，然后挖掘出來。要鼓勵孩子們?nèi)プ灾魈骄浚@樣才能實現(xiàn)快樂教育。讓每個孩子都能有健康的心理，都能得到快樂的童年。

一、 點亮心燈，做孩子心理健康的營養(yǎng)師

幼兒心中總有無數(shù)盞燈，每點亮一盞燈，生命就會富有新的意義，心靈就會更加亮堂。教師就是點亮孩子們心燈的人。前幾天午睡起床的時候，小朋友們都聚在一起嬉笑打鬧。昨天下午，皓皓小朋友的眼睛下面青了一塊，教師問他是怎么回事。皓皓說：老師，是我自己不小心撞的，我起床以后跑跑跑，不小心撞到了柜子上。聽他這么說，老師也沒細(xì)問下去，只是叮囑他以后要小心一點。今天早上，小朋友入園的時候，皓皓奶奶悄悄對教師說：昨天那事兒，是有小朋友推的，而皓皓之所以沒對我說實話，是怕我會批評別人，皓皓說他也是不小心，不是故意的，他不希望我責(zé)罰他。那一刻，因為皓皓小朋友的這種善良和寬容，我心里有小小的感動和溫暖。現(xiàn)在的孩子多半自私，能夠如此替別人著想已經(jīng)很不容易了。這樣，我就有點為難了。因為，我既不能讓皓皓的善心受到打擊，又不能對他撒謊的行為進(jìn)行包容，這就需要采取一種他能接受的方式，既不否定他的愛心，又要讓他知道撒謊的行為是錯誤的。于是，吃完早餐以后，我把皓皓帶到一邊，問他：你是對奶奶撒謊了，還是對老師撒謊了？皓皓小聲說：我是騙了老師。我又問：你為什么要騙老師呢？皓皓說：小朋友打了人，老師就會批評他，我怕你批評他。于是，我拉著皓皓的手說：老師心里真的很喜歡你，因為你很善良很可愛，知道要保護(hù)好同學(xué)，但是你對老師撒謊了，而真正的好孩子是不會撒謊的，皓皓想不想做個真正的好孩子？皓皓看著我說：我錯了，以后我再也不騙老師了。我說，這就對了，不論什么時候都得說實話，不能騙人。現(xiàn)在，你知錯就改，還是一個老師喜歡的好孩子。今天，老師就不怪你了，因為你是想愛護(hù)同學(xué)、幫助同學(xué)，但是老師不希望有下一次，好嗎？皓皓用力地點了點頭。有些事情看起來很小，過眼云煙而已，但是如果我們能靜下心來想一想，它也能沉淀出許多美好的東西。通過皓皓這件事，我們可以看出，小朋友的天性是善良的，而在我們成年人的世界里，多了許多復(fù)雜的東西，已經(jīng)做不到如此的單純了。我們應(yīng)該用愛心點亮孩子們的心燈，走進(jìn)孩子們的世界，盡自己最大的能力去引導(dǎo)和維護(hù)孩子們這種善良的本性，并且最好是能讓這種天性得以發(fā)揚光大。

二、心理疏導(dǎo)，做孩子心理健康的營養(yǎng)師

孩子在3～5歲的時候正是以自我為中心的階段，很多孩子總是以為自己是對的。面對這樣的孩子，作為一名教師要冷靜處理，如果孩子的要求是無理的應(yīng)該斷然地拒絕，但是也要注意方法，尊重孩子的想法，這才是最理想的管教方式。千萬不能棄此原則不顧，一味地批評幼兒，說出傷害孩子自尊的話，這樣不但無法達(dá)到效果，反而會破壞師生之間的關(guān)系，孩子也可能更加不聽話。應(yīng)付倔強(qiáng)的兒童時。不妨試試這個方法，以慈祥和藹的態(tài)度、語調(diào)和他交談，并了解他的動機(jī)。相信在教師溫柔的詢問下，小孩一定會一改無理取鬧的態(tài)度，把心里的話告訴說出來。小宇是一個倔強(qiáng)的孩子，午睡的時候他總是睡不著，而且還要和老師鬧脾氣，于是我每天走進(jìn)小宇的床邊觀察他不睡覺到底在做些什么：第一天，小宇把身體全部悶在被窩里，而且看到我走到他的床邊他一動也不動，可就是睡不著。第二天我繼續(xù)觀察，這次我在隔壁床陪著佳佳睡覺，偷偷地觀察小宇，盡量不讓他發(fā)現(xiàn)。我終于發(fā)現(xiàn)原來小宇偷偷地拿著教室里的粉筆在小床旁邊的墻壁上涂畫。我沒有馬上制止，而是輕輕地走到小宇的床邊上，摸著他的額頭，輕輕地和他說：等你睡醒了，老師會為你準(zhǔn)備一張更加漂亮的畫紙和蠟筆，如果畫得很漂亮的話會拍照片給他的爸爸媽媽看一看。不一會兒小宇睡著了，睡得很香。起床以后小宇高興地對我說，老師給我漂亮的畫紙，我要畫畫。這么愛畫畫的小宇連睡覺的機(jī)會都不放過，說明他真的很喜歡繪畫。如果我當(dāng)時很生氣地制止他或者是批評他的話或許就會扼殺孩子的興趣，澆滅了孩子的熱情。這件事情使我深深地認(rèn)識到，無論幼兒出現(xiàn)了什么問題，老師都應(yīng)該耐性地詢問，正確地引導(dǎo)，否則會傷害到孩子的脆弱的心靈。讓我們做一根有思想的蘆葦吧！

三、真誠贊美，做孩子心理健康的營養(yǎng)師

幼兒期是一個人身心發(fā)展的重要時期。健康的身體和心理是實現(xiàn)幼兒全面和諧發(fā)展的基礎(chǔ)和重要條件。尊重孩子、愛護(hù)孩子、走進(jìn)每一個孩子的心中，你會發(fā)現(xiàn)每一個孩子的閃光點。在幼兒園的各項活動中都要滲透愛的教育，他們對父母有著強(qiáng)烈的情感依戀，對經(jīng)常接觸的人也能形成親近的情感，在幼兒園他們常接觸的人就是老師，他們也希望從老師那里獲得“父母”般的關(guān)愛，所以教師在一日生活中要多給孩子一些微笑、撫摸、擁抱、夸獎、肯定，讓幼兒時刻能感受到老師喜歡他、愛他。和孩子們相處快四年的時間，感覺孩子們都長大了很多，也懂事了很多。他們常常和我一起做謎藏。我沒有事的時候就抱抱他們。一個小小的擁抱，讓孩子感受到了教師的愛。因此，教師應(yīng)該多給孩子擁抱，多給幼兒一些愛，多給他們帶去快樂。通過這個細(xì)節(jié)活動，我有了很多收獲，孩子們也收獲了很多的快樂。不要看這個小小的簡單的動作，它很快拉近了師之間的距離。

教師要掌握幼兒的心理特點，做好培養(yǎng)幼兒心理健康發(fā)展的營養(yǎng)師。讓我們用自己的平凡和愛照亮他們成長的道路，啟迪他們的智慧、信心和勇氣；讓我們用心去感動孩子，多為孩子水晶般透明的心注入一些激情，使孩子多一些快樂，多一些體驗，多一些憧憬。

G613.7

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1674-9324（2014）22-0266-02