高中化學(xué)教學(xué)中合作小組的運用

陳秀鑾

（廣東省潮州市瓷都中學(xué)化學(xué)組，廣東 潮州 521031）

【民主教學(xué)】

高中化學(xué)教學(xué)中合作小組的運用

陳秀鑾

（廣東省潮州市瓷都中學(xué)化學(xué)組，廣東 潮州 521031）

高中化學(xué)教學(xué)過程中，要合理運用合作小組進行教學(xué)。根據(jù)班內(nèi)學(xué)生特點組建適合的合作小組，在小組合作中要提供合作技巧的指導(dǎo)，并選擇適合合作學(xué)習的教學(xué)內(nèi)容進行合作，讓學(xué)生進行研究性學(xué)習。加強有效管理，并運用鼓勵性評價激勵學(xué)生，提高合作質(zhì)量以及合作效率。

高中化學(xué)；合作小組；運用

在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師要選擇適合學(xué)生的教學(xué)策略進行教學(xué)。高中化學(xué)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、創(chuàng)新精神以及良好的心理品質(zhì)不僅能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)合作意識和團隊精神，而且能夠讓學(xué)生在合作學(xué)習中學(xué)會協(xié)作與分享，在合作學(xué)習中通過傾聽、吸納同學(xué)的觀點進一步提升自身的化學(xué)學(xué)習能力以及化學(xué)應(yīng)用能力。

一、化學(xué)教師在小組合作中要提供合作技巧的指導(dǎo)

1.組建適合的化學(xué)活動小組，并選拔適合的學(xué)生擔任小組長。高中化學(xué)要想進行小組合作，就必須具備適合的合作小組。而在小組的組建上，高中化學(xué)教師首先要摸清學(xué)生的實際能力，并在這個基礎(chǔ)上按照同組異質(zhì)以及異組同質(zhì)的原則以每組四至六人組建成合作小組。教師要讓組內(nèi)同學(xué)能夠相互悅納，能夠具有積極的情感氛圍。當學(xué)生組建好小組后，教師選拔化學(xué)能力以及組織能力都較強的學(xué)生擔任小組長，負責組內(nèi)的組織工作。

2.在學(xué)生進行小組合作的時候教師要提供合作技巧的指導(dǎo)。高中化學(xué)的課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生自主合作創(chuàng)造有效的教學(xué)氛圍，要讓合作學(xué)習真正成為良好而有效的學(xué)習方式，讓學(xué)生在合作學(xué)習中不斷提升合作能力、交往能力以及數(shù)學(xué)能力。但是并非所有的學(xué)生在小組合作中都懂得如何思考、如何與同學(xué)進行互動交流。教師不但要在學(xué)生不同階段的小組合作中進行技巧指導(dǎo)，而且要在每一次小組合作中針對出現(xiàn)的問題進行適當引導(dǎo)，使每一個學(xué)生學(xué)會高效合作。如在人教版高中化學(xué)《實驗室制氨氣》的教學(xué)過程中，教師可以針對實驗室制氨氣的實驗方案設(shè)計給予一定的指導(dǎo)意見，讓組長和組員協(xié)商，針對組內(nèi)不同成員的能力進行適當分工。如動手能力強的學(xué)生可以安排他們組裝實驗裝置，而思考能力強的可以設(shè)計方案，語言表達能力強的可以進行小組陳述。

二、選擇適合合作學(xué)習的教學(xué)內(nèi)容進行合作，讓學(xué)生進行研究性學(xué)習

1.選擇適合合作學(xué)習的教學(xué)內(nèi)容進行合作。合作學(xué)習能夠提高課堂利用率，讓學(xué)生都能參與思考、討論，要高效利用時間。教師要摒棄那種動輒就讓學(xué)生進行合作的化學(xué)課堂，而是要精選有價值的問題讓學(xué)生進行小組合作探究學(xué)習。如高中化學(xué)《氧化還原反應(yīng)》的教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生小組合作思考氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)的實例，并討論化學(xué)反應(yīng)的分類標準。在有條件的學(xué)校，教師還可以組織學(xué)生以小組合作的形式進行化學(xué)實驗，讓學(xué)生真正理解氧化還原反應(yīng)中各種元素的化合價的變化。教師只有精選能夠促進學(xué)生思維的教學(xué)問題讓學(xué)生思考，學(xué)生才會真正在挑戰(zhàn)性的化學(xué)問題面前獲得成功的喜悅感。

2.教師要組織學(xué)生進行研究性學(xué)習。化學(xué)課堂只有真正成為研究性的課堂，才能讓學(xué)生在不斷的研討中感知到化學(xué)的魅力，產(chǎn)生對化學(xué)學(xué)習的興趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過對課堂實驗過程中產(chǎn)生的一些異常現(xiàn)象引發(fā)探究，還要讓學(xué)生對課本中的個別問題以及開放性的習題進行多方位思考，并對社會上存在的化學(xué)熱點問題結(jié)合已經(jīng)掌握的化學(xué)理論進行思考、交流、探究。教師只有抓住關(guān)鍵問題，讓學(xué)生大膽質(zhì)疑，積極研究，才會真正拓寬學(xué)生的思路，引發(fā)學(xué)生獨到的見解。如教師可以結(jié)合灰霾問題讓學(xué)生思考，可以聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過的某個化學(xué)知識點更好地解釋灰霾現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的進一步深化思考，讓學(xué)生養(yǎng)成運用化學(xué)知識解答自然現(xiàn)象以及生活現(xiàn)象的習慣。

三、加強鼓勵性評價，提高學(xué)生合作質(zhì)量

1.加強鼓勵性評價。在小組合作的過程中，教師要加強鼓勵性評價。當學(xué)生在合作中有閃光點的時候，教師要不吝表揚的語言。當學(xué)生在合作中能夠獨辟蹊徑，獲取解決問題的思路的時候，教師要放手讓學(xué)生繼續(xù)思考。學(xué)生在教師的表揚聲中認識到自己的價值以及能力，自然更愿意參與到化學(xué)學(xué)習中。在化學(xué)學(xué)習的過程，當學(xué)生出現(xiàn)問題的時候，教師要采用準確的評價，讓學(xué)生認識到自己存在的不足，以便在下一步的化學(xué)學(xué)習中更上一層樓。

2.教師不但要加強小組評價，還要加強對學(xué)生個人的評價。教師在學(xué)生進行小組合作的時候，不但要對合作小組整體進行適當評價，而且要針對組內(nèi)每一個同學(xué)給出一個適合的評價標準，讓學(xué)生進行組內(nèi)互評和自我評價。教師需考慮不同的學(xué)生化學(xué)能力的不同，對不同的學(xué)生采用不同的評價標準。

四、提高合作效率，加強有效管理。

1.加強有效管理。化學(xué)教學(xué)中運用合作小組進行學(xué)習要確保小組合作效率，因此教師要加強有效管理。教師在學(xué)生合作學(xué)習以及合作實驗的過程中要參與進來，適當調(diào)控，擴大組內(nèi)同學(xué)的參與面。當組內(nèi)出現(xiàn)不同意見的時候，要讓其他同學(xué)懂得分享和交流，懂得傾聽和思考，要在集體的智慧中進一步加深思考，獲取對化學(xué)知識的認知，建立化學(xué)知識體系。

2.提高合作效率。要提高學(xué)生合作學(xué)習效率，不能讓合作學(xué)習流于一種形式。教師要組織好合作形式，讓學(xué)生認真參與每一項合作學(xué)習的進程，縮小學(xué)生之間的差距。當發(fā)現(xiàn)小組合作出現(xiàn)問題的時候，教師要及時調(diào)整組內(nèi)成員，讓每一組學(xué)生都能實現(xiàn)合作效益最大化。

總之，在高中化學(xué)的教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的化學(xué)能力以及班內(nèi)情況組建適合的合作小組，并利用小組合作的形式組織好課堂教學(xué)以及課外拓展。教師要在小組合作中提出有價值的問題讓學(xué)生進行責任分工，并在這個過程中加強合作技巧的指導(dǎo)，使學(xué)生在獨立思考以及小組合作之間找出思維結(jié)合的最佳點，提高化學(xué)學(xué)習效率。

[1]王險峰.高中化學(xué)自主學(xué)習課堂模式淺析[J].新課程學(xué)習（中），2011，（06）.

[2]戴圩章.“合作學(xué)習”的幾個問題及對策 [J].基礎(chǔ)教育參考，2011，（08）.

G633.3

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1674-9324（2014）22-0237-02