農村初中語文教師流失問題

段秀麗

（河北省阜平縣城廂中學，河北 阜平 073200）

農村初中語文教師流失問題

段秀麗

（河北省阜平縣城廂中學，河北 阜平 073200）

語文教學代表著我國教學的全部，因為它包含了我國的歷史發展過程，同時還包括了現如今社會發展狀態。它既是我們歷史的縮影，也是我們對歷史文化繼承的一個見證。但是現如今由于師生對語文教學的不重視，導致了語文教學走入了困境。隨著教育的改革，語文在高考中所占的分量也在逐漸增加，這是我們國家為了保護我們自己的文化傳統做出的努力。盡管如此，農村初中語文教師的流失也是非常嚴重的。在經濟壓力和其它因素的影響下，很多農村教師選擇了離開農村學校，到更好的地方發展。這是一種非常不敬業的行為，他們把這種神圣的教育工作放棄了。其實這也是容易理解的，這是因為教育投入到農村的分量還是很少造成的。想改變現狀，我們只能通過政策鼓勵來維持農村語文教學工作的正常進行。

語文教學；初中

教師是祖國的園丁，他們肩負著培育國家棟梁的任務，所以他們是一群為國家做最多貢獻的人。如果沒有教師這個職業，就不會有這么多的優秀人才的出現，更不會讓我們國家在短時間內得到迅速的發展。所以，重視人才，才能夠真正提高一個國家的綜合實力。

一、農村初中語文教師流失的原因

農村初中語文教師的流失是很多因素造成的，其中最主要的因素是教育資源的有限以及教師待遇偏低。教育資源分配不均勻是我國農村教育和城市教育的主要區別，因為經濟發展地域性比較強，這就導致了經濟不發達地區在教育方面的投入相對較少。例如一些多媒體工具，在一些農村的初中教學中是無法實現的。而農村學生所使用的教學資源大都僅僅限于手中的教材，而城市學生卻有著豐富的教材。而且城市的學生升學壓力較小，他們很容易得到全面發展。加之農村初中對語文教學的重視不夠，認為語文學習與不學習成績差不了多少，認為只有理科知識才是拉開同學間距離的最主要因素。這個觀念馬上就要被打破，因為國家對語文知識的重視，已經開始凸顯出來。待遇水平偏低也是農村教育的一個大問題，很多教師在教學工作中取得優秀成績之后，往往會選擇升調。這是為什么呢？原因很簡單，那就是待遇偏低。初中語文教師的工作量是非常大的，每天除了給學生上課，剩下的時間也大都放在幫助學生們預習功課上面。農村的教師不同于城市的教師，他們對工作的敬業程度可能是其他人望塵莫及的。有些地方的語文教師，平均每天在學校辦公的時間超過了十二個小時，有的甚至還要多。但是，他們的待遇往往會低于很多企業甚至是事業單位在職人員。工作強度大，待遇卻很低，這必然會導致很多教師產生逆反心理。在遇到經濟方面的誘惑時，有些人就把持不住自己了。人民教師為教育工作奉獻了很多，但是收到的卻很少，我們國家已經重視起了這一現象，并已經在著手改變現狀。

二、危害性

教師是教育的根本，雖然我們強調學生是教學工作的主角，但是離開了教師的指導，往往會造成嚴重的后果。例如，頻繁地更換教師，會給學生的全身心投入到學習中造成了障礙。很簡單的例子，如果一位語文教師在給學生們講課到了第七篇文章后就離職了。而下一任教師無論從哪里講起，都無法讓學什么在短時間內迅速反應過來。如果教師更換崗位頻繁，會導致學生增生很多不良的習慣。例如，我周圍有一個班，他們的班主任更換得很頻繁，在一年內換了四次。這就會導致很多學生不知所措，一些優秀的學生，他們在老師眼里看不到對自己的重視，而學習成績差的學生往往會選擇自暴自棄。語文教學雖然不同于其它科目，每一章節內容的連續性不是很嚴謹，但是也是非常重要的。每一位語文教師，有著自己獨特的授課風格，如果頻繁更換，必然會導致學生對學習失去信心。更有甚者有的學校因為缺少語文教師，而讓其它專業課教師去給學生們上語文課。這種趕鴨子上架的教學，必然會導致嚴重的教學后果。現狀農村有很多學校普遍存在一個問題，那就是教師所從事的教學科目和自己所學專業不相關。歷史教師去教英語，生物教師去教數學。這種大雜燴的現象是非常嚴重的，其根本原因就是教師的流動。[1-2]

三、吸引教師

學校針對這樣的情況，必須采取相應的措施。但是只靠學校的努力是不夠的，因為如果沒有政府的支持是很難進行的。提高教師待遇是一件迫在眉睫的事情，我們不能看著教師過苦日子。教師的工作是神圣的，是值得我們尊重的一種職業。對比一個現象，我們就能發現問題。現在很多地方都開始興辦私人學校，山東省就有很多這樣的學校。這些私人辦的學校，他們對于學生的要求非常嚴格，而對于教師隊伍的建設工作也是嚴把關。一些學生在學校表現差，學校會采取強硬措施，讓他們退學或者是其它處罰措施。而對于教師的選拔工作也是非常嚴格的。在這樣的情況下，為什么那里的教師資源還異常豐富呢？這是因為他們的高獎勵政策，私立學校采取和企業一樣的獎勵政策，正所謂多勞多得。一些教師在里面，他們感覺比之前的學校工作量小了，但是待遇卻提高了，所以這樣就大大提高了他們為教育工作奉獻的積極性。與其如此，我們為什么要讓教師隊伍流失呢？我們提高他們的待遇，給他們提供一個良好的教育平臺，讓他們在沒有后顧之憂的情況下去參與工作。這樣就可想而知，他們的教學效率將會是非常高的。[3-5]另一方面就是給教師提供更多的教育資源，例如一些學校教師配置電腦已經得到了普及，這就是教育工作的一大進步。無論采取什么樣的措施，提高學生的綜合能力才是我們的最終追求。

[1]張壽山.如何提高初中語文閱讀教學的有效性[J].教育導刊，2010，（07）.

[2]常海玉.新課改下的初中語文閱讀教學[J].教育實踐與研究，2008，（04）.

[3]朱英.淺析新課程下初中語文教學中的情感教育[J].科教文匯，2008，（09）.

[4]馬文凱.初中語文教學模式的創新[J].新課程，2007，（06）.

[5]陸素萍.有關初中語文探究式教學的幾點思考[J].語文學刊，2007，（10）.

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1674-9324（2014）22-0046-02