基于十八大內涵式發展的高校學風建設調查研究

王曉楓　周寶桐

摘要：學風是一種校園氛圍，是一種群體行為的表現，是學生學習、生活、紀律等多種綜合風貌的集中體現，對于世界觀正在形成中的學生有潛移默化的影響。學風建設是全面推進素質教育，為社會培養高素質人才的關鍵。優良的學風是保證提高教育教學質量的必要條件。十八大報告提出“推動高等教育內涵式發展”，對于全面提高高等教育質量、推動高等教育科學發展具有重要而又深遠的意義。

關鍵詞：十八大；內涵式；學風建設

學風建設是提高辦學質量和提升辦學內涵的重要標準，更是人才培養的重要手段。高校應針對目前大學生整個學習和生活中的細節進行量化，制定學風建設量化考核制度，通過一系列的活動，使學生課堂考勤率、學習紀律有一定的提升，學習氛圍有一定的改善，逐步形成良好的班風。同時進一步強調學風建設對于全體學生工作的重要性，把加強學風建設作為學生工作的重中之重，常抓不懈。

本人對所在學院進行了學風建設問卷調查，調查結果如下：

（1）課堂上課情況數據顯示，集中精神上課的同學占6653%，有4347%的學生上課不帶教材，不做筆記，或是利用課堂的時間看與課程無關的書籍，甚至還有學生在課堂上睡覺、玩手機、聊天。

（2）大多數的學生遵規守紀意識薄弱。調查顯示，有5461%的學生認為如果有私人事情，曠課是情有可原，2771%的學生認為曠課并不嚴重，只要不影響學習就行。對于遲到的現象，3953%的學生覺得，遲到不是大不了的事，起床晚了或有事情耽誤遲到了很正常。

（3）學生在課余時間提高個人綜合素質的意識淡薄，未能學會充分利用大學資源來提高和完善自我，為今后工作、生活做準備。在調查中顯示，圖書館借閱率較低，5542%學生會到圖書館借閱圖書，這些借閱圖書的學生當中只有3930%的學生會堅持讀完，6070%的學生只借不讀。

一、高校學風建設中內涵式教育發展的重要性十八大報告提出“推動高等教育內涵式發展”，對于全面提高高等教育質量、推動高等教育科學發展具有深遠的意義。外延發展偏重于數量和規模的增長，內涵式發展則是在強調發展的同時，更加注重質量和效益的提升。高等教育要發揮好人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新四大功能，必須把科學發展觀貫徹到高等教育辦學治校的各個方面，堅定不移地走以質量提升為核心的內涵式發展道路。

二、提高教育質量必須加強高校學風建設1加強專業調整，進一步突出經濟社會的發展導向作用

加快轉變經濟發展方式、實施創新驅動發展戰略，需要高等教育進一步優化專業結構布局和人才培養類型結構，適應經濟社會發展對人才培養的新要求。2013年新頒布的《普通高等學校本科專業目錄》及《普通高等學校本科專業設置管理規定》，對指導高校優化調整本科專業結構具有基礎性、全局性、戰略性的重要作用。要通過這次專業的優化調整，超前部署一批國家戰略性新興產業發展和改善民生急需的有關學科專業，使其更加適應我國高等教育大眾化階段的新要求，更好地反映人才培養規格和就業方向。

2加強教育教學，進一步突出本科教學的基礎地位

本科教學工程項目建設，支持本科專業綜合改革、精品視頻公開課和精品資源共享課建設，“國家高層次人才特殊支持計劃”教學名師評選工作方案，公開、公正、公平地評選長期從事一線教育教學工作并有突出貢獻的教學名師。加強學生社會實踐與理論相結合的教育工程，如“青年馬克思主義培訓工程”反映出高校學生干部、學生黨員的先進思想和社會責任感，懷著感恩的心來服務社會，從而使得內涵式教育科學發展觀念得到廣大師生的傳播及利用。

3加強教育質量，進一步突出本科教學評估的改進

教育質量的標準是尺度、是要求、是底線，要加快研究制定本科專業類教學質量國家標準，組織相關學科專業類教學指導委員會研究制定92個本科專業類教學質量國家標準。

根據我院學風建設的調查問卷研究報告，學風建設應該落到實處，不能搞太多形式化的東西，應該把教育工作的重心切實地放在學生身上，實事求是地替學生著想，樹立正確的輿論導向，營造積極向上的學習氛圍。

參考文獻：

[1]劉新華.高校內涵式發展戰略芻議[J]. 教育與職業，2007（18）.

[2]謝仁業.中國高等教育內涵發展：價值、問題及趨勢[J].教育發展研究，2006（13）.