淺析中學信息技術教育

鄒榮

摘?要：隨著時代的不斷進步和發展，人們對教育事業的關注度越來越高，其中，中學信息技術課程開展的過程中，對學生創新能力的培養逐漸占據了重要地位。本文通過對中學信息技術教育的全面了解和掌握，結合實際情況，對中學信息技術教育中學生創新能力的培養提出幾點參考意見。

關鍵詞：信息技術教育；創新能力；培養

一、前言

隨著我國素質教育開展的速度逐漸加快，在教育工作開展的過程中，對學生創新能力的培養逐漸成為目前教育的關鍵環節。其中，中學信息技術教育在開展的過程中，最主要的目的就是對中學生創新能力進行培養，促使學生自身素質的提高。因此，在我國中學信息技術教育開展的過程中，中學生創新能力的培養具有重要意義。

二、中學信息技術教育中學生創新能力的培養

1.激發學生創新思維

在教學工作實際開展的過程中，學生只有保持較高的學習興趣以及正確的學習動機，才能對自身學習的自主性、積極性以及主動性進行充分的發揮。而且，在教育工作開展的時候，對學生進行正確的學習動機的培養，可以促使學生的創新思維得到激發。因此，在對中學信息技術教育工作進行開展的過程中，要注意對學生正確學習動機的培養，激發他們的學習興趣，促使學生在學習過程中，創新能力以及知識水平的發展逐漸在由量變走向質變，從而使學生創新能力得到培養。其中，在中學信息技術課程中具有較強的實踐性、綜合設計性以及靈活性。因此，在中學信息技術教學工作開展的時候，相關的教師要注意結合教學內容，在符合實際條件的基礎上進行大膽的設計，采用多種不同的教學方法對學生的創新思維進行開發，培養學生的創新能力。

2.給予學生足夠的信任

在中學信息技術教育工作中，對學生創新能力進行培養的時候，教育工作者的態度極為重要。在一般情況下，教師在對信息技術教育課程進行開展的過程中，面對學生的態度不能足夠端正，總是對學生缺乏一定的信任，感覺中學生在學習過程中根本不存在創造力，這一態度在信息技術這一門新型課程中尤為明顯。因此，在中學信息技術教育實際開展的時候，一旦牽扯到具有探究性以及復雜性課程的時候，大多是由教師完成的。教師這樣做的主要原因就是，防止教學工作開展時達不到相應的教學目的，不能及時完成教學任務，而且害怕學生在創新的過程中沒有效果，導致其思維習慣以及品質受到影響。這種行為對學生創新能力的培養造成了嚴重的影響，是教學過程中存在的重大失誤。因此，在中學信息技術教育工作實際開展的時候，教師需要給予學生充分的信任，讓學生獨立完成教學中的教學任務，促使學生在學習過程中的潛能得到充分的發揮，從而使他們的創新能力得到有效的培養。

3.在實踐中培養創新能力

中學信息技術課程教育工作實際開展的過程中，相關的教師要注意對它的實踐性進行充分的重視，在課堂上為學生提供一定的表現機會，從而使學生的學習興趣以及自信心得到相應的提高，讓學生在享受成功的喜悅的同時，對這門課程產生極大的興趣。而且，這不僅可以對學生創新思維進行激發，還可以培養學生對問題的發現、提出以及解決的能力。其中，學生在學習的過程中，不同的學生所具有的創新以及探索欲望也就不同，教師在教學工作開展的過程中，要注意緊密結合新舊知識，在滿足學生實際條件的基礎上，對一些具有啟發性的問題進行設計，鼓勵學生獨立解決問題，從而使他們在解決問題的過程中創新能力得到培養。

另外，在中學信息技術課程實際開展的過程中，如果學生在學習的時候遇到了難題，相關的教師首先需要鼓勵學生進行獨立思考，通過各種途徑對相關的資料進行搜索和收集，然后在課堂上與學生共同討論，在討論的過程中引導學生發現問題，并對其進行分析解決。如果在這個過程中，學生不能對問題進行較好的解決，就需要相關的教師對其進行一定的講解和引導。這種教學方法在實際開展的過程中，可以對學生的創新思維進行擴展，促進學生實際操作能力的增強，從而使學生的創新能力和自主性得到進一步的提高。

三、結束語

綜上所述，我們可以得知在中學信息技術教育中對學生的創新能力進行培養，不僅可以培養學生解決問題的實踐能力，還可以提高學生在學習過程中的主動性以及積極性，從而使學生的學習興趣得到充分的激發，為他們在以后的學習工作奠定基礎。

參考文獻：

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