新課程理念下的自主學習

高強

摘 要：新課程倡導科學發展觀，體現“以人為本”的理念，在教學過程中實施探究教學，引導學生自主學習，實現教學的三維目標。本文就什么是自主學習、新課程理念下怎樣實施自主學習進行探討。

關鍵詞：新課程；自主學習；特征；策略

一、自主學習的特征

1.自發學習

自發學習指學生因自己的正確動機和濃厚的興趣而產生學習欲望。學習是學生自我發起的，即來自學習者的內部傾向，有情感的投入，有內在動力的支持。學生在濃厚的學習興趣下學習，學習就不是一種負擔，而是一種享受。學生越學越想學，越學越愛學，從而獲得了積極的情感體驗。

2.自覺學習

自覺學習指學生自己意識到學習是自己的事而主動積極地投身學習，自己對自己負責。學生在強烈的覺悟下學習，學習就不再是教師的事，不是“要我學”，而是自己的事，是“我要學”。學生作為學習主體，表現出能動性，自己確定對自己有意義的學習目標。學生在逼迫的狀態下被動學習，事倍功半；學生在自覺的狀態下主動學習，事半功倍。真正有意義的學習具有學生個人參與的性質，即整個人都投入到學習活動中。

3.自控學習

自控學習指學生有對自己的學習過程監控的權利和能力。學生在強烈的情感和堅強的意志下學習，學習就不是教師監控，而是自己監控。學習前，學生有自己的學習計劃，包括目標、措施和步驟；學習中，學生憑借自己堅強的意志對學習過程和狀態進行檢查、反省、調節和督促；學習后，學生對自己的學習進行自我總結、評價和補救。總之，學生自己選定學習、策劃學習、評價學習，學生自己監控和管理學習活動。

4.獨立學習

獨立學習是自主學習的重要品質。許多學生都要強，有獨立學習的欲望和要求，有“想飛”的沖動，表現為“我能學”，甚至具備相當強的獨立學習能力。他們在校學習的過程，就是爭取獨立的過程。教師要尊重和肯定學生獨立學習的能力，幫學生插上飛翔的“翅膀”。隨著學生學習逐步由依賴到獨立，教師的作用也日益減小，直到學生“展翅高飛”。

5.創造學習

創造學習指學生學習以產生自己的思考為主。創造，是主體性的最高表現。學生作為學習主體，表現出創造性。學生主動積極探究，樂趣無窮。學習教師的思考方式，目的是產生自己的思考，張揚個性，使自己得到發展，自身價值得到體現，激發好奇心和求知欲，產生創造力。

二、實施自主學習的策略

1.用學生的親自體驗取代教師的講，還學生主體地位

學生作為學習的主體，表現出自主性。“自主”，顧名思義，是以學生自己學習為主，教師只應輔助。教師要盡量克制自己，少講，讓學生不再是被動學習，而是自主學習。澳大利亞有一位教了30年物理的中學教師說：“在我教學生涯的第一個10年，我認為自己是在教物理。在我第二個10年，我認識到，自己不是在教物理，而是在教探索，教學生如何進行物理方面的探索。在第三個10年，我認識到，我不是在‘教學生‘如何探索，而是在對進行探索的學生提供幫助和支持，是在‘提供支持。”

學習如同吃飯和睡覺一樣，是學生自己的事，教師不可代替。學生餓了，教師不可能代替學生吃飯；學生困了，教師不可能代替學生睡覺；教師應幫助學生學習，不應代替學生學習。教育，不僅在于教師講出了多少，而且在于學生悟出了多少。任何高明的教師都不能代替學生成長。教師講授的內容，有的學生可能清楚，有的學生可能部分清楚，有的學生可能不清楚，這關鍵在學生自己的內化和建構。學習具有個體性，知識靠學生內化、構建和發展。教師是學生學習的幫助者。教師不要“越位”“侵權”，而要真正成為學生學習的引路人，幫助學生有效地學習、充分地發展。

學習的過程是體驗的過程。體驗是不可替代的，主體必須親自感受，才能獲得真切的體驗。誰也代替不了學生本人的學習。真正的、有意義的學習，只能依靠學生自己來實現。學生體驗到的比教師講的還豐富，還深刻，還獨特，還有用，還牢固。某篇課文怎么樣，百聽不如一讀，教師的講代替不了學生讀。良好的語感需要反復體驗，才能形成。總之，要用學生的親自體驗取代教師的講。

2.學生是學習的主人，教學應以學生為中心

教學由以教師為中心轉向以學生為中心，教的方式應服從并服務于學生學的方式。教師是教的主體，學生是學的主體。但是，兩者不是對立的，教的主體要服務和幫助學的主體。教學活動以學生主體為主，為中心，教師成了促進者，其主要職能是幫助。

既然學生是學習的主人，教師就要以學生為中心設計教學。美國教育家杜威創立了“以兒童為中心”的教育思想。我們極力反對以教師為中心設計教學，大力提倡以學生為中心設計教學。以教師為中心設計教學，必然導致灌輸式教學，學生很被動；以學生為中心設計教學，必然產生活動化教學，學生很主動，在做中探究和感悟，學生主體作用得到了應有的重視和體現。

誰對學生的學習負責？教師當然要對學生的學習負責。教師的責任是引導學生對自己的學習負責。如果學生沒有對自己的學習負責的意識，不能將學習與自己的生活、成長和發展聯系起來，那么，學生的學習也不是自主學習。只有當學生將學習的責任從教師身上自覺地轉移到自己身上，主動承擔起學習的責任時，學生的學習才是自主學習。