論河南民辦高校體育教師師資的現狀

吳金濤

（鄭州華信學院， 河南 新鄭 451150）

論河南民辦高校體育教師師資的現狀

吳金濤

（鄭州華信學院， 河南 新鄭 451150）

近年來民辦高校作為我國高等教育體系的一個重要組成部分，無論在數量上還是在規模上都有了巨大的發展.本文采用文獻資料法、數理統計法、問卷調查法、訪談法等方法對河南民辦高校體育教師師資隊伍的現狀進行調研，針對河南省民辦高校教師隊伍建設中存在的問題進行分析并提出了相應對策.

民辦高校；體育教師；現狀研究

1 引言

在 2003年 9月 1日開始實施的《民辦教育促進法》中，我國政府已經在法律層面上明確了民辦高校的地位，它是社會主義教育事業的重要組成部分.國家已經對民辦高校實行“積極鼓勵、大力支持、正確引導、依法管理“的方針[1].《中共中央關于教育改革和發展綱要》明確提出，逐步建立以政府辦學為主、社會各界共同辦學的體制，國家在“九五”和“2010年發展規劃”中也提出基本形成公辦學校和民辦學校共同發展的格局.在國家相關政策鼓勵下，中國民辦高等教育取得了長足發展[2].總之，在黨和國家出臺的一系列政策法規的支持和鼓勵下，民辦高等教育正在成為我國教育事業中的重要組成部分，它已進入了一個蓬勃發展的時期[3].體育教育也是我國高等教育的重要組成部分，而在民辦高校中體育教育工作能否正常順利的開展，離不開體育教師這一重要角色.只有建設一批高質量的師資隊伍才能保證和提高民辦高校體育教學的質量與科研水平，才能得到社會更廣泛的認可和更多的政府支持.因此，重視民辦高校師體育師資隊伍建設是提升民辦高校人才培養的重要途徑之一.

2 研究對象與研究方法

2.1 研究對象

以河南省 24所民辦高校體育教師為研究對象.本研究所指的研究對象不包括高等院校二級學院的下屬學院.隨機抽取了鄭州科技學院、黃河科技學院、鄭州升達經貿管理學院、南陽職業學院、嵩山少林武術職業學院、許昌陶瓷職業學院、鄭州城市職業學院、鄭州電力職業技術學院等 8所民辦高校的體育教師和教研部主任進行調研.

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

查閱整理了大量關于國內外民辦高校體育教學以及教師隊伍建設研究的相關論文.

2.2.2 問卷調查法

為了滿足研究目的的需要，對河南省8所民辦高校的體育教師和教研部主任進行問卷發放.共發放問卷 105份，回收有效的問卷 95份，有效率為90.5%.

2.2.3 訪談法

通過實地考察和電話聯系，深入了解民辦高校體育教師隊伍現狀.

2.2.4 數理統計法

對調查的數據，通過 EXCELL和 SPSS16.0進行統計和分析.

3 結果與分析

3.1 河南省民辦高校體育教師的來源情況分析

表 1 河南省民辦高校體育教師的來源（N=95）

從表 1中可以看到，河南省民辦高校體育教師的來源以兼職為主占 57.9%，退休教師占 10.5%.而社會招聘的全職人員占 31.6%，可見河南省民辦高校教師來源渠道比較廣，所以從某種程度上來說，河南省民辦高校對教師來源的管理不夠嚴謹，為了民辦高校的更好發展，建議參照公辦高校引進人才的制度和相關的福利待遇來實施.

3.2 河南省民辦高校體育教師的年齡以及性別情況分析

表 2 教師年齡分布（N=95）

表 3 教師性別分布（N=95）

從表2可以看到河南省民辦高校教師的年齡以 30歲以下和 30-40歲之間為主，分別占 73.7%、17.9%， 而 40-50歲 的 占 5.3%，50歲 以 上 的 占3.1%.這樣的教師年齡分布反映出河南省民辦高校具有一支年輕的體育教師隊伍，他們具有很大的發展空間；也反映出河南省民辦高校辦學時間較短，缺乏有教學經驗的中青年老師以及相關學科帶頭負責人，從某種程度上來說延緩了河南省民辦高校體育教學工作的正常開展和體育科研水平的提高.

從表3可以看到，河南省民辦高校體育教師中男教師占多數，而女教師僅占一小部分.在近兩年的新教師引進中，為了迎合新時期高等院校體育教學的要求，河南省民辦高校開始重視女體育教師的人才引進，比如體育舞蹈、街舞、瑜伽等專職教師，但是引進的比例偏低，男女教師比例失衡的問題亟待引起民辦高校相關部門的重視.

3.3 河南省民辦高校體育教師職稱以及學歷分布情況分析

表 4 職稱以及學歷分布情況（N=95）

由表4可知，河南省民辦高校體育教師在職稱方面，助教占 63.2%，講師占 26.3%，講師以上占10.5%.由此可以看出河南省民辦高校體育教師的職稱分布不夠合理，講師和講師以上的人數較少，這與《高職高專院校人才培養工作評估條例》中的要求有較大差距.在學歷方面，本科學歷較多占69.5%、碩士及以上占 25.2%、專科占 5.3%.2008年之前引進的人才以本科學歷為主，2008年之后，隨著國家對民辦高校教育的重視，加上就業形勢的嚴峻，部分碩士學歷人員也選擇進入民辦高校，從這點可以看出河南省民辦高校的師資力量水平遠不及公辦高校.因此，加強師資力量的引進是河南省民辦高校體育工作持續發展的重要因素之一.

3.4 河南省民辦高校體育教師的工作強度情況分析

表 5 教師的工作強度情況（N=95）

從表 5可以看到，河南省民辦高校體育教師的工作強度以 16學時以上為主占 65%，14-16學時的占 14%，11-13學時的占 11%，而 10學時的占10%，根據國務院批準頒布的《學校體育工作條例》中規定的高等學校和中等專業學校體育教師的基本工作量每周為 10-12學時[4]，可見民辦高校體育教師的課時工作量較國家規定的課時工作量超出很多.體育教師除了正常的教學活動外，還要擔負課外訓練和組織校內的群體活動，以及必要的科學研究和文化知識的學習，在這種超負荷的工作狀態之下，河南省民辦高校體育的教學質量就難以得到保障.近幾年來，隨著民辦高校所招收學生人數的不斷增加，先前的教師數量沒有得到及時的補充，造成了體育教師師資力量嚴重不足的局面.

3.5 河南省民辦高校體育教師的薪資待遇

表 6 教師的薪資待遇（N=95）

從表 6可以看到，民辦高校體育教師的工資在2500以上的占 15.8%，2000-2500之間的占 40%，1500-2000之間的占 37.9%，1500以下的占 6.3%.從某種程度上來說民辦高校體育教師的工資待遇遠不及他們所付出的勞動，與公辦教師的待遇相比有著巨大的差別，收入低的中青年教師也就難以安心教學，嚴重的影響了體育教師的工作激情.《民辦教育促進法》第二十七條規定：“民辦學校的教師、受教育者與公辦學校的教師、受教育者具有同等的法律地位.”[5]該法對民辦教師享有的與公辦教師同等的權利方面也有具體的規定，這就意味著，提高民辦高校教師的待遇是急需解決的重要問題.據更進一步的深入調查，河南省民辦高校體育教師的收入情況與其他學科教師相比也是最低的，教師的待遇水平和不健全的激勵機制，致使其工作激情不高，體育教學質量下降，民辦學校體育的發展也就相對落后，面對這樣的問題相關學校的領導要引起足夠的重視.

3.6 河南省民辦高校體育教師在職培訓和科研情況分析

表7 民辦高校體育教師在職培訓情況

由表 7可知，河南省民辦高校體育教師有 23人接受過培訓，而 72人未接受過培訓占 75.8%，由此可見河南省民辦高校體育教師存在“重技術輕理論”的問題.主要原因有以下兩點：首先，民辦體育教師的教學任務中，雖然《民辦教育促進法》規定對教師進行必要的業務培訓，但是在實際的教學過程中，由于學生生源的增加導致課時安排的較滿，教師沒有時間去進行培訓；其次，對民辦體育教師進行培訓的資金不足.

3.7 河南省民辦教師師資隊伍的穩定情況分析

河南省民辦高校要保持穩定快速發展，離不開教師這一中堅力量.目前河南省民辦高校中體育教師以中青年為主，因此，穩定河南省民辦高校的教師隊伍尤為重要.據實地調查分析得知，影響河南省民辦高校體育隊伍穩定的因素主要有：一，民辦高校本身的發展影響著教師的選擇，在競爭激烈的當今社會，民辦高校同樣也面臨著激烈的競爭，比如昂貴的學費、內部管理機制的不完善、人文關懷的不到位等；二，政府職能部門的原因.比如社會認可度較低，社會對民辦高校的監督力度不夠，相關福利不到位等.三，教師的自身原因.比如教師隊伍結構的不合理，教師心態不積極等.

4 結論與建議

4.1 結論

(1)河南省民辦高校體育教師的來源渠道較廣，主要以兼職為主.社會招聘的專職人員僅占一小部分.

(2)河南省民辦高校體育教師年齡以中青年教師為主，在性別方面，以男性為主.

(3)河南省民辦高校體育教師的職稱和學歷方面與《高職高專院校人才培養工作評估條例》的要求有所差別.

(4)河南省民辦高校體育教師的工作強度較大，16學時以上的占 65%，造成了河南省民辦高校體育教師的職業怠倦問題.

(5)河南省民辦高校體育教師的薪資待遇與其工作強度不成正比，教師的福利得不到保障，缺少健全的激勵機制.

4.2 建議

(1)按照國家的有關規定，解決河南省民辦高校體育教師隊伍的薪資待遇問題，辦理相關的保險使其與公辦教師享有平等的合法權益，提高體育教師的工作積極性.

(2)重視河南省民辦高校體育教師職稱普遍偏低的現象，提高其科研能力，使河南省民辦高校體育教師適應新時期發展的需要.

(3)進一步擴大河南省民辦高校體育教師隊伍，合理安排體育課時，使體育教師的身心健康得到保障；減少體育與其他學科課時費的差距，穩定體育教師師資隊伍.

(4)在人才引進方面，要以體育專職教師為主，并且給予女性體育教師以政策上的傾斜，改善男女比例失衡的問題.

(5)建立一個合理的考核評價體系，創造一個良好的環境來調動教師工作的積極性.

(6)加大對民辦高校教育的宣傳力度，正確對待民辦高等教育的社會地位，改變社會各界對民辦高等教育認識的不足和偏見.

〔1〕李瓊.民辦高校教師隊伍現狀與發展策略研究-以湖南民辦高校為例 [J]. 中國成人教育，2010 (11)：50-51.

〔2〕http://www.studa.net/gaodeng/100421/1422383 2.htm l.

〔3〕張劍波.民辦高校可持續發展研究[M].長沙：國防科技大學出版社，2007.48-50.

〔4〕胡躍梅.江西省部分民辦高等院校公共體育課教學現狀及對策研究[D].南昌：南昌大學，2010 (12):32-33.

〔5〕黃國橋.我國民辦高等教育可持續發展研究[J].教育財會研究，2005（6）：29-31.

〔6〕http：//sdkdb.sdkd.net.cn/2006/580/1/tashan.htm l.

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