在新課改背景下如何提高英語課堂教學效率

陳麗麗

摘 要： 課堂教學是英語教學活動中最關鍵的環節，課堂是教學的主戰場。課堂教學效率的高低直接關系到英語教學的成敗。本文從備課、導入、教學方法和師生情感四個方面進行闡述，希望對提高英語教學質量有所幫助。

關鍵詞： 新課改 英語課堂 教學效率

課堂教學既是教師向學生傳授知識，培養技能，技巧的主要形式，又是學生獲得知識，發展能力的主渠道。高效課堂，應在課堂有限的時間和空間里，實現眼、耳、手、口的合理協調應用，讓學生有興趣地主動獲取知識，并能讓學生學而致用、學而樂用。但目前經常會出現課堂上教師滔滔不絕激情澎湃，而講臺下學生昏昏欲睡死氣沉沉的現象，以致學生盼望趕快下課。學生在校的大部分時間都是在課堂上，因此，向課堂要效益，激發學生學習興趣，打造學生為主體、教師為主導的高效課堂，真正做到輕負擔、高質量，是當前每位有責任心和事業感的中學英語教師努力探求的課題。那么，怎樣使學生在有限的時間內取得最佳的學習效果呢？我在教學實踐中一直不斷探索，不斷提升自己的教學藝術，在經過一段時間的教學實踐和探索后，取得了較理想的效果。下面我針對英語課堂談談體會和看法。

一、備課認真、充分，做好課前準備

凡事預則立，不預則廢。備課不充分，就沒有高質量的課堂。教師只有深入鉆研教材，精心設計課堂教學，才能取得良好的教學成效，上課時才能得心應手。備課主要包括備教材、備學生、備板書、備教具、備教法等，這樣才能使課堂45分鐘的教學得心應手；才能自如駕馭教材、駕馭課堂、駕馭學生。教師在備課時，要確定一節課的教學目的與要求，找出教學重點和難點，了解學生的思想動態及英語知識水平和能力狀況，據此確定教學方法。備課越充分、教案設計越詳細、越科學合理，課堂教學效率就越高。要提高課堂教學效率，就必須實現教學內容和教學方法的優化組合，同時優化教學方法與教學手段。教師必須在教材的取舍組合上下工夫，對所講內容的詳略、先后順序、講練如何結合等做出精當的安排。教法應根據教學內容和學生狀況確定，諸如聽錄音、做游戲、情境表演等，采用哪些方式方法，應予以精心設計。只有采用正確適當的教學方法，才能充分調動學生的學習積極性、主動性，從而提高課堂教學效率。

二、注重導入，形式新穎，吸引學生

良好的開端是成功的一半。導入在英語課堂中的作用至關重要，導語是課堂教學的突破口，是調動學生心理狀態，集中學生注意力，把學生的學習熱情吸引到本堂課的學習中的首要手段。因此，導語的設計應獨具匠心，既激發學生的興趣，又激活學生的思維。比如在教學“Do you want to go to a movie”一課時，我是這樣導入的：首先做一個小游戲，讓學生根據電影片段猜影片的名字，這樣立刻就調動了學生的積極性，學生一下子就來了精神，然后我問：“Which film is your favorite？”同學們的興趣都被激發了出來，紛紛發言，課堂氣氛很活躍，學生經過這樣的熱身，很自然地進入到課文的學習中。因此，導入進行得恰如其分，自然會為高質量的課堂奠定堅實的基礎，學生自然就會熱愛學習，樂于學習。

三、采取靈活多樣的教學方法調動學生的積極性

教學有法，但無定法。中學生大都活潑、好動，因此，在中學英語教學中，教師應根據學生的心理特點，不斷創新自己的教學形式和方法。

很多教師在備課時只注重授課內容，能做到教學有度，但難以達到理想的教學效率。教師應該運用靈活多樣的教學方法，努力使課堂教學生動有趣，富有吸引力。興趣是學習的關鍵動力，因此，激發學生學習興趣既是好的教學方法，又是推動學生主動學習的重要因素。比如學生愛動，善于模仿，記憶力強，有強烈的競爭意識，喜歡嘗試把學到的語言知識隨時用于對話、敘述和表演。因此，教師在授課時應力求語言精練、準確、流利、風趣，努力創設各種交際情境，利用實物、圖片、聽錄音、猜謎、角色表演等方式，積極開展情境教學。例如每個月教學生一首英文歌曲，多讓學生欣賞與課文相關的著名英文影片，多讓學生看一些相關的英語新聞、趣事等，不一定學生每天抱著課本才算學習，使得他們在豐富多彩的學習環境中學習英語，這樣才會激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率。

四、增進師生情感交流，使學生充滿學習熱情

教學是師生雙方感情和思想交流的過程，師生關系融洽，課堂氣氛就活躍，學生的學習興趣就濃，學習積極性就高，課堂教學效果就好。因此，教師要重視感情投資，要關心、愛護學生。教師對學生的愛不僅可以贏得學生對教師的敬愛，還可以激發學生對教師所教學科的愛，這是取得良好教學效果的前提。教師應在學生的心目中保持良好的形象，讓學生真正從心底里信服你。教師應多發現學生的閃光點，對他們的表現及時給予肯定和表揚。教師還要容忍學生錯誤，當學生學習過程中出現錯誤時，教師要讓學生把它當做一次最好的學習機會；對于犯錯誤多的同學，老師更要給予更多的關注。教師還要加強情感投入，經常抽出時間和學生進行交流，從而達到“以心換心”的效果，尤其現在的學生都是“90后”，很多思想和觀點都與教師及家長存在很大的差距，因此教師要多站在學生的角度理解學生，尊重學生，淡化師生間的界限，充分享受到學生創造成功的那份喜悅，實際參與學生的各種活動。

總之，英語教師要充分認識到英語課堂教學的重要性，運用多種方法激發學生的學習興趣，提高學習效率，這樣才能夠常教常新，永葆教學的青春活力。我們在教學實踐中要遵循教育規律，不斷總結經驗，改進教學方法，在提高英語課堂教學效率的探索上多下工夫，挖掘學生潛能，有效提高課堂教學效率。

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