初中英語閱讀課教學的研究

吳琳

【摘要】隨著社會的進步和發展，我國的教育事業也不斷前進，尤其值得推崇的是最近幾年全國各地實行教育新課程改革，這是教育史上一個標志性的里程碑。在這個大環境下，英語教學變得尤其重要，因為可以通過英語閱讀獲取大量的信息，因此英語閱讀非常重要。初中英語作為英語系統閱讀教學的第一個階段，閱讀課程的教學至關重要，下面本文通過對初中英語閱讀課教學存在的問題加以分析，從而具有針對性的改進策略。

【關鍵詞】初中英語 閱讀課教學 研究 問題 策略

隨著我國教育事業的不斷發展，教育新改革在全國各地盛行，初中英語閱讀課的教學變得越來越重要，因此其良好的教學模式也受到各位老師的青睞，可以通過學生的自主學習為主體，通過老師在課堂上給予鼓勵和肯定，從而幫助學生養成良好的自主學習和多角度思考的良好學習習慣，與此同時注重學生創新意識的養成。盡管這樣的教學方法在實踐中取得了一定的成績，但是其仍然存在著很多問題，下面本文就初中英語閱讀課教學方法中存在問題予以討論，并通過探討找出相應的解決辦法。

一、目前初中英語閱讀課教學存在的問題

1.“教”與“學”時間分配不合理。初中英語多以理論性的單詞、語法知識居多，因此在教學時很難做到聲形并茂，為了增加課堂的生動性和趣味性，使學生便于理解，老師會多加指導，可是一堂課只要45分鐘，結果就是老師指導結束，已經沒有時間讓學生思考，老師和學生之間的互動減少，學生一直坐著聽課，并沒有真正的參與到閱讀課教學中。

2.過分強調授課形式而忽略授課內容。為了使枯燥乏味的理論性知識變得生動有趣，易被接受，課堂上老師會要求大家比如針對某一個話題進行分組討論，再小組選出代表進行闡述，這樣的授課方式是值得肯定的，但是，與此同時老師也應該要正確培養學生的深層次思考和探究能力，切莫顧此失彼，失去了授課的真正意義。

3.教學探究的目標不明確。有些老師為了過分追求探究二字，再加上其可能自身專業知識不是很充沛，導致對教學目標不能準確把握，變成為了探究和探究的行為，授課沒有重點，講解知識少且浮夸，缺乏對知識的整體把握，對學生的知識把握起不到很好的引導作用。

4.對學生指導不夠。英語課堂上，老師只注重自己講解課程而忽略了對學生出現問題的解答，導致二者缺其一，未能夠把閱讀課教學真正的與課堂知識掌握結合起來，從而對提高教學質量起到了阻礙作用。

二、提高初中英語閱讀課教學的有效策略

1.培養學生學習英語語法興趣，課堂對話教學。古詩文學習時，教師講究情境教學，英語教學也一樣，一定要通過營造一定的情境出現，使學生能夠有如身臨其境的體驗，對其產生興趣，投入感情，從而對其學習英語形成一定基礎，保證其學習英語的興趣。

閱讀課堂上，比如閱讀內容中出現了What，那么老師今天要教學What的語法結構，那么教師可以通過和學生采用對話的形式，比如讓兩個學生一組進行一問一答的對話，比如A： What is on the desk ？ B： There is an English book on the desk.通過這樣的對話教學方式，不但培養了學生學習的興趣，而且在運用中，教師通過對學生表達語意中出現的錯誤，加以指導，那么What這個詞的有關語法結構就能夠很好的實現教學，同時學生對英語語法的學習熱情也極大地增加了。

2.認真備課，對教學內容有條理的進行層次劃分。初中英語內容單詞和語法結構理論性強，而且內容較多。因此老師備課的時候，一定將課本中的知識和當下時事、新聞等聯系起來，比如一些社會熱點問題，不僅能使學生學習課堂知識，更是拓寬了視野，使學生不再是書生，而是運籌帷幄，決勝千里的智者。

3.拓展閱讀材料實現情景教學。在英語閱讀學習英語語法的時態時，學生總是會把一般過去時和現在完成時弄混淆，老師就會告訴學生一些固定詞語出現時，就是什么類型的時態，但是在實際中，或者是課本以外的英語學習時，可能根本就沒有老師說過的固定詞語出現，那么學生就無法辨別一般過去時和現在完成時的用法，那么學生就必須拓展閱讀材料，盡可能多的增加自己閱讀的材料，見多識廣說的就是這個道理，無數次的重復，無數次的學習，就能夠最終獲得成功，英語語法的學習也是如此。

初中英語語法教學中，語法課程所占的比重較小，因此對于每周較少的語法課，教師一定要能夠制定教學計劃，對教學內容進行篩選，選擇能夠增強學生語法學習的教學內容，投其所好，發揮學生的自主學習能力以及培養學生對課程的熱愛和興趣，從而在課堂中，學生可以得到滿足感和榮譽感，進一步促進學生對英語語法課程的重視，并且能夠學以致用，對所學技能和知識應用于生活中。

總之，初中英語閱讀課教學的推廣是順應時代發展和教育進步的必要條件，雖然現在有許多的問題存在，但是也證明了其的優越性能，需要進一步不斷改善。要解決好目前教學方法中存在的問題，就必然要提高教師的專業素能，通過開展不同的教學方式來培養學生的獨立思考能力和學習興趣，只有不斷的在改進中進步，才能真正的提高學生的英語閱讀能力，使學生不斷開拓進取，取得進步，也真正的讓初中英語閱讀課教學取得成功。

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