班主任的夢

陳儀

【摘要】2013年3月17日，國家主席、國家軍委主席習近平在人民大會堂對“中國夢”進行了論述。“中國夢歸根到底是人民的夢，必須依靠人民來實現，必須不斷為人民造福；中國夢是‘民族的夢、‘每個人的夢、‘讓人民共同享有人生出彩機會的夢。”[1]用13億人的智慧和力量匯集起不可戰勝的磅礴力量。作為一名中職教師，我也有著一個教師的中國夢，一個班主任的夢，用高尚的情感感染學生，讓每個學生心中都有自己的夢想，并指導他們為著自己的夢想而努力奮斗。

【關鍵詞】中國夢習近平班主任的夢感染學生奮斗

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）4-0097-02

中國夢，凝聚了幾代中國人的夙愿，體現了中華民族和中國人民的整體利益，是每一個中華兒女的共同期盼。結合習主席提出的中國夢，為了能使我的職業技術教師夢更加的幸福，結合本班的實際，決定加強班級文化建設，具體做法如下：

一、班級精神

一個班級要有班魂，也就是班級精神。這種精神要在班級成立之初有意識地培養，逐步讓學生理解接受，根植在全體學生的心里。班級剛剛建立時，我就提出了“人人都快樂，人人都進步，人人都平安，做最好的班級，做最好的自己”的班級目標，時刻激勵自己。

培養班級凝聚力，班級的每一項活動我都交給學生自己去做，學生在做的過程中體會到了團結協作的好處，同學們幾乎輪流當過班長、宿舍長，大家體會到了自己組織活動成功后的成就感。而學生在組織活動的過程中也建立了互相理解、互相幫助、互相支持、純潔真摯的同學友情。我想如果一個班級的同學與同學能夠友好相處，能夠目標一致，班級的凝聚力也就培養起來了。

二、班級文化

班級文化主要指班級內部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規范的總和，是一個班級內在素質和外在形象的集中體現。我在班級的管理中，始終以班級文化建設為核心，以班級活動為載體，以構建和諧的班集體為目標，主要做了以下方面的工作：

1.組辦語言興趣小組，并認真考察學生的日常表現，對優秀和有進步的同學進行表揚獎勵。

2.結合學校開設圖書館的契機，開展讀好文章活動，向班級同學傳遞正能量。

3.班級環境文化建設，凈化并美化教室。

4.每天按規定穿統一校服，佩戴校卡，遵守日常禮儀規范。對照中職生日常禮儀規范，定期進行行為自查。

5.提倡“光盤行動”，不要浪費，強調節約意識。

6.集體活動人人參加，認真準備，給每一個同學參加活動、組織班級活動的機會，讓每一個學生感受到自身的價值，體會到自己在這個班級是重要的一員。

三、信心不可泄

我們應該“使每一個學生在畢業時候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，并使它終生不熄地燃燒下去。”[2]適合的教育才是最好的教育。事實上，除少數名牌大學的畢業生外，大學生“就業難”已成為一大社會問題。據報載今年將有六成應屆畢業生面臨崗位缺口，也就是畢業就要面臨失業。而與此同時，通過職業教育培養出來的擁有專業技能的人才漸漸成為就業市場的寵兒，許多職業院校學生在校期間就被企業“預訂一空”。

站在民族復興的歷史新方位，此時此刻，我們距離“中國夢”的目標比任何時候都更接近，實現“中國夢”的信心比任何時候都更堅定。越是在這樣的時刻，越是要立足實際、腳踏實地，無論經歷什么樣的考驗，我們都應當始終保持“中國信心”。

四、“小天鵝”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光

“我敢說我們日常所見的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是由他們的教育所決定的。人類之所以千差萬別，便是由于教育之故。”[3]多給“丑小鴨”一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，在學習上和生活細節上關心他們。多用熱情的語言激勵學生，培養學生的自信心。不僅僅關注學習，還關注學生的心靈健康教育。與每個有問題的學生的家長取得聯系，幫助家長和學生之間改善溝通和教育方式，讓家長和老師一起重視學生的教育，一起鼓勵支持問題生。

每一個人都有屬于自己的夢想，每一個群體都有屬于自己的夢想。廣大青年學生要有新的責任感和使命感，刻苦學習，認真鉆研，打牢堅實的文化基礎，努力成為追求“中國夢”的時代先鋒，成為實現“中國夢”的可靠力量和主體力量。而我的夢，也就是中國夢，為了我們更美好的職業技術教育蓬勃發展，我們職業技術學校教師，愿意不斷美化完善我們的夢。在新的征程上，無論面對什么樣的困難，對夢想的不懈追尋始終是我們的動力之源、勇氣之源。

參考文獻：

[1]“中國夢歸根到底是人民的夢，必須依靠人民來實現，必須不斷為人民造福；中國夢是‘民族的夢、‘每個人的夢、‘讓人民共同享有人生出彩機會的夢。”——習近平

[2]“使每一個學生在畢業時候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，并使它終生不熄地燃燒下去。”——蘇霍姆林斯基

[3]“我敢說我們日常所見的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的。人類之所以千差萬別，便是由于教育之故。”——洛克