初中生德育策略述評

高強

【中圖分類號】G41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）4-0096-01

一、德育應融入各學科

道德教育不僅僅局限于思想品德課，由于初中生已經(jīng)具有一定的道德意識，在學習其他課程的過程中，教師可以將道德教育貫穿其中，讓道德教育無處不在，漸漸滲入學生的學習生活當中。無論是歷史課，還是英語課，都可以進行道德教育。當學生沉浸在道德教育課堂當中，教師就可以潛移默化地影響他們的思維，提升他們的道德修養(yǎng)。在我擔任班主任期間，同所有的教師進行過交流、探討，討論如何將道德教育應用于平常的教學當中。許多教師都提出了一些講課融入道德教育的好方法。最終，我們制定了將德育應用于課堂的具體方案并進行了實踐。通過不同科目課堂道德教育的方式，學生對于道德的了解更為深入，道德意識也得到很大提高，道德這個詞已經(jīng)深深地融入他們的生活當中。

二、德育獎懲制度

在初中德育中，應該制定一套德育獎懲制度，實行學生德育分管體系。如果學生出現(xiàn)不文明的行為應該及時給予批評、教育，同時扣除一定的德育分。如果學生有良好的表現(xiàn)，應該實行加分獎勵。通過制定獎懲制度，提高道德在學生心中的地位，改變學生心中“成績是第一”的觀念，讓學生意識到“學為本，德先行”的教育理念。這樣，學生在日常生活學習中，都會越來越注意自己的言行是否規(guī)范，漸漸提升自己的道德素養(yǎng)。在學期開始的階段，我同學生進行了一次以制定班級道德規(guī)范的班會。通過結合學校的學生日常行為習慣規(guī)范，再通過學生之間、學生與老師之間的相互探討，我們制定了一個屬于自己班級的道德考核規(guī)范。例如：1.在班級中隨地亂扔垃圾、亂涂亂畫者扣除德育分5分。2.上課無故遲到、不尊敬老師者扣5分。3.在班級舉行的大掃除活動中勞動積極者加5分。4.頂撞老師、不尊敬師長者扣10分等。每學期末對全班學生進行一次德育分比拼，通過比拼競爭，反過來提升學生的道德意識。

三、學生、老師、家長互通的德育

學校是學生受教育的重要場所，在學校中，與學生接觸最多的就是同學和老師。除了老師可以對學生進行道德教育，學生互相之間同樣也可以進行道德影響。作為一名班主任，為了加強我班學生的道德教育，增強學生互相之間的道德教育，我班開展了定期的道德教育班會。班會的主要內(nèi)容是由學生來講述這段時期，在學習中、生活中出現(xiàn)的一些道德事件，或者學生之間不和諧的事件，由全班學生來想辦法解決。這樣，學生在日常學習、生活當中都會盡力地互幫互助，展現(xiàn)自己的良好道德素質(zhì)。父母是孩子的第一任老師，除了學校的道德教育，家庭道德教育對于學生的影響也很深刻。因此，我與本班所有學生的家長進行了交流溝通，了解學生的家庭教育環(huán)境，了解學生在家的表現(xiàn)。通過老師與家長共同分析學生在道德、性格、學習方面的一些問題，我同學生的家長一起舉行了一次“學為本，德先行”的道德教育交流會。最終，我和家長制定了學生在家、在學校的道德教育策略。這樣，在學校、家庭雙方的努力下，學生的道德教育可以得到完善。并且，每一個學期我還定期組織家長召開一次家長會。通過家長會，集中了解不同學生的德育教育進展情況。

總之，初中是道德教育的關鍵階段，通過系統(tǒng)的道德教育課程、道德社會實踐活動、貫穿于其他課程的道德教育、道德獎懲制度、學生和老師及家長相互合作的道德教育這些策略，可以從理論、從行動、從家庭、從學校各個方面提升學生的道德意識，提高學生的道德素養(yǎng)。在以學習為本的情況下，必須同時進行道德教育，確保學生道德品質(zhì)優(yōu)秀。