培養(yǎng)新型農民,服務新農村建設

吳大紅

【中圖分類號】G72 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）4-0015-02

我國“十二五”時期的一項重大任務是“推進農業(yè)現代化，加快社會主義新農村建設”。黨的十八大及十八屆二中、三中全會、習總書記系列重要講話精神要求，要加快我國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、信息化、農業(yè)現代化進程和新農村建設，加快發(fā)展以培養(yǎng)新型職業(yè)農民為重點的面向農村的職業(yè)教育。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中指出：要加快面向農村的職業(yè)教育，強化職業(yè)教育資源的統籌協調和綜合利用，推進城鄉(xiāng)、區(qū)域合作，增強服務三農的能力；加強涉農專業(yè)建設，加大培養(yǎng)適應農業(yè)和農村發(fā)展需要的專業(yè)人才力度。這給農村職業(yè)學校明確了服務當地經濟建設的基本方向和任務。

為此，學校圍繞傳統農業(yè)大區(qū)的實際，科學定位，確立了“服務三農、特色興校”的辦學思路，以“為農培訓、助農增收”為中心，持續(xù)致力于新型職業(yè)農民培養(yǎng)、農民技術培訓與農村勞動力轉移就業(yè)培訓等為新農村建設服務，彰顯出獨具一格的辦學特色。

一、新型農民培養(yǎng)舉措

（一）辦好涉農專業(yè)，開設農民中專班

學校高舉“農”字大旗，在辦好種植養(yǎng)殖、農機使用與維修等涉農專業(yè)基礎上，堅持農、科、教相結合的“送教下鄉(xiāng)”活動舉辦新型農民中專班。

新型農民中專班是一種特殊的非全日制學歷教育班，學生年齡不一，文化知識素養(yǎng)差參不齊，還肩負著生產經營、養(yǎng)家致富的義務。為實現學生學習工作兩不誤，理論提升與技能實踐有機結合，學校按照“農忙少學，農閑多學”的靈活學制方式。為保證教學質量，學校嚴把考核關，將課堂評價與期末考核相結合，生產效益與學業(yè)成績掛鉤，中專學歷與技能證書融合，讓中專班學生真正學有所成，學有所獲，學有所為。

幾年的教學實踐和探索，培養(yǎng)了數百名優(yōu)秀的農村科技致富帶頭人，活躍的農村經紀人，年富力強的農村基層管理人，直接服務于“農村”、“農業(yè)”，拉動了江津花椒、江津柑橘、江津富硒農產品等支柱產業(yè)的轉型升級，助推了江津農業(yè)園區(qū)向國家示范園邁進。

（二）科教結合，抓農業(yè)產業(yè)化培訓

1.為農培訓本土化

學校充分發(fā)揮校地合作優(yōu)勢，成立院壩學校，把職業(yè)教育辦到農家院壩、田間地頭。開展了以花椒、柑橘、橄欖、富硒農產品為主的種植業(yè)等實用技術的培訓，取得了良好的教育教學效果。此外，學校還組織起一支由校領導、專業(yè)教師、農村“土專家”、行業(yè)“農藝師”、“工程師”的新型師資隊伍，結合當地產業(yè)實際先后編寫了49種鄉(xiāng)土教材，為新農村建設培養(yǎng)“留得住，用得上”的新型農民。

2.科教結合產業(yè)化

學校培訓時注重開展農技推廣，先后在先鋒、李市、支坪等農業(yè)大鎮(zhèn)實施校村聯姻，讓涉農專業(yè)教師到村擔任科技顧問，幫助農民轉變農業(yè)科技觀念，先后成立了“科技為民服務團”、“科技為移民服務團”、“移民培訓講師團”等團體，為全區(qū)農業(yè)產業(yè)規(guī)模化、集約化發(fā)展，提供了強大的智力支持。

3.培訓服務集團化

按照“市場運行、龍頭帶動、多校、多行業(yè)一體、校企結合、村校共建、種養(yǎng)殖大戶參與”的指導思想，以服務地方經濟建設為宗旨，以“人才培訓、就業(yè)引導、技能提升、創(chuàng)業(yè)指導、法律援助”為紐帶，以校企共贏、村校共建、農民獲利為基本目標，創(chuàng)建江津區(qū)農民信息資源庫并組建重慶市江南農民工培訓集團。

4.培訓就業(yè)一體化

提升農民技能素質，搭建平臺讓所有參訓農民實現穩(wěn)定就業(yè)，促進農民脫貧致富，為全區(qū)實施工業(yè)化、城鎮(zhèn)化和新農村建設起了積極的推動作用。

二、社會影響

1.培育農技人才，架設致富金橋

學校農村職業(yè)教育緊緊圍繞農業(yè)產業(yè)結構和農村勞動力就業(yè)結構調整，以幫助農民增收致富為目的，讓數以千計的當地農民成為本地的增收致富帶頭人。正是這群致富能手們，成為當地活躍的經營者、管理者，帶領著廣大村民建設美好新農村，規(guī)劃小康農村的美麗藍圖，為農民架設了一座實實在在的致富金橋。

2.調整農業(yè)結構，打造現代農業(yè)

我校以培養(yǎng)新型職業(yè)農民為重點，發(fā)展面向農村的職業(yè)教育，成就了運用科技轉變農業(yè)發(fā)展方式、加快產業(yè)結構調整、發(fā)展現代特色效益農業(yè)，打造花椒、富硒農產品等特色品牌和產業(yè)高地，提升產品質量和附加值讓數十萬農民增收致富，給農村經濟帶來了生機和活力并拉動了我區(qū)經濟的發(fā)展。

3.服務農業(yè)園區(qū)，促進園區(qū)升級

特色效益農業(yè)推動著江津現代農業(yè)的大發(fā)展，近年來，學校以“三農”為特色圍繞產業(yè)抓培訓，使得江津農業(yè)一路高歌猛進，吸引了如德國亨嘉、臺灣金之燦、澳門恒河等國外優(yōu)質、先進農業(yè)企業(yè)入駐江津，積極推動了江津現代農業(yè)園區(qū)向國家示范園邁進。

4.服務農村經濟，健全職教體系

在整個“為農服務”的過程中，學校積極探索與實踐，貼近“三農”育人才，送教下鄉(xiāng)，走出校園辦職教，在成教學校里講理論，在農家院壩中說實訓，在田間地頭上教實作，初步建立起“長短結合，以短促長”、“就地轉移培訓與輸出轉移培訓并重，職前培訓與職后提升并舉”的人才培養(yǎng)體系，構建以人才培訓、就業(yè)引導、技能提升、創(chuàng)業(yè)指導、法律援助為主的為農服務體系。

學校將以學習貫徹黨的十八大精神為契機，以科學發(fā)展觀統領學校事業(yè)發(fā)展全局，進一步健全和完善體制機制，根植沃土，服務三農，學校將牽頭組建重慶市江南農民工培訓集團，聚焦涉農培訓資源，搭建更加廣闊的農民技術教育平臺，努力打造具有“江南”特色的職教品牌，為廣大農民脫貧致富、新農村建設再立新功。