怎樣做好職業學校的班主任工作

董艷

摘 要： 職業教育是介于義務教育和高等教育之間的一種特殊教育形式，它是為初中和一些高中中等偏下畢業生提供就業出路的教育。學生文化基礎和素質本身存在一定的問題，職業學校的班主任工作比其他學校的班主任工作更難更重要。因此，探索職業學校班主任如何開展工作、如何提高工作效率顯得很有必要。文章就怎樣提高職業學校班主任工作效率做了分析，期望對職業學校班主任工作的開展有所幫助。

關鍵詞： 班主任工作 職業教育 工作方法

班主任扮演雙重角色，既是一線教師，又是一線管理者，如何提高工作效率顯得尤為重要。下面我從以下方面入手，闡述對提高班主任工作效率的一些見解，請各位同行、專家指教。

一、轉變育人觀念，拓展育人空間

十個指頭伸出來還有長有短，何況人呢？肯定不能用一個標準衡量。職業學校的學生本身文化基礎就薄弱，對自己要求低，是大家眼中的“差生”，在初中或高中階段就受到班主任和家長的歧視，就是那種“念不出書的料子”，家長放棄對其教育，又由于長期受到某些人的打壓，一蹶不振，根本不好好學習，自由、散漫、任性，甚至打架斗毆，挑釁鬧事。

班主任如果不轉變育人觀念，拓展育人空間，這些學生真的就“廢”了，“毀”了。那么，班主任應該怎么做呢？

1.撅其長處，隱其短處。

我們要善于發現學生的長處，不能只盯著其短處，學生可能解不出深奧的數學題，卻能歌善舞；可能背不上英語單詞，卻精通電腦；可能討厭繁冗的長篇大論，卻擅長與人溝通；可能任性，卻內心充滿愛；可能打架斗毆，卻非常義氣……只要我們耐心地接納他們的缺點，放大他們的優點，那么他們就會更自信。

2.滲透新的用人觀念。

班主任在平時教育中要滲透新的用人觀念，“鐵飯碗”時代早已過去，國家為職業學校學生和大學生提供了平等的競爭平臺，增強職校學生學習動力和信心。

二、優化評價方式，全面培養人才

以學生發展為本，關注每一個學生的發展。在課堂教學中師生、生生間廣泛地、及時地進行多向信息交流，形成思想、情感、態度、知識、能力等方面的碰撞，通過主、客體的相互作用建構個體認知結構。通過課堂分組討論，學生代表發言，以小組為單位進行合作學習或競賽，通過提問回答、檢查、實驗、觀察等學習方式，即知即傳，互教互學，多向交往，促進學生知識與技能、學習過程與方法、情感態度與價值觀的整體協調發展。在這些活動中，教師應作為主導者和信息傳遞的媒介，把握好時機，及時反饋，準確掌握學生的主體學習和探究學習狀況，給予激發和鼓勵，合理控制教學過程，激起學生的求知欲望和創造熱情。教師要樹立全面衡量學生知識、能力、情感、態度的綜合評價觀，運用過程性評價、發展性評價、全面性評價和基礎性評價方法，提倡多次評價，充分發揮評價的調控和杠桿功能。不僅要對學生知識水平進行評價，而且要對學生人格形成過程進行評價，還要對學生能力發展水平、身心發展、品德養成等進行評價。評價主體應師生結合，自評、他評相結合，評價方式應多樣化，評價內容不應該只注重結果，應關注學生的知識與技能、操作與實驗、競賽與活動、問題情況與能力水平、態度與情感等。當學生在學習中取得新的成績時應給予肯定，對學生學習上受到的挫折，應給予積極的鼓勵，促進學生生動、活潑、全面、和諧地發展。

三、提高課堂藝術，激發學習興趣

一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心，這個核心就是班主任領導下的班委會。對同一教學內容，不同課堂教學結構會達到不同的教學效果，關鍵在于教師要有大膽改革實驗的精神，優化每一堂課的課堂教學結構。要合理分配課堂教學時間，科學設計每堂課的教學過程，重點研究如何提高課堂教學效率，根據課的類型和學生的基礎、教學內容、課堂變化等適時調整課堂結構，著眼學生的學習興趣，著重培養學生獨立思考和學習的能力，實現課堂教學“低消耗、高效率”，整體優化。

四、提高自身素質，轉變師生關系

現代科學技術迅速發展，新知識迅速反映到教學內容中，教師必須具備淵博的知識，而且要有不斷提高自身素質和能力的意識，才能勝任教師的職責，班主任更是如此。班主任應是學校德育工作者，是教學和教育的基礎力量，是學生健康成長的指導者和成才的引路人。要時刻牢記自己是班主任，用自身的人格魅力感染每一個學生，建立新型師生關系。

五、深入社會，磨煉學生

新的課程改革不僅要求我們培養人才，更要求我們培養素質多元化，與社會需求相適應的人才，這就對班主任工作提出了更高的要求。為此，我走出課堂，邁向社會，把深入社會、磨煉學生作為一項堅定而關鍵的任務來抓。譬如，利用周末帶領學生到福利院做義工，定期搞社會公益活動，利用暑假帶領學生進廠磨煉，從而培養學生適應社會的能力，實現職校的育人目標，效果顯著。

總之，只要我們用心發現，用心工作，用心對待學生，以學生的發展為目標，以職業教育的使命為己任，腳踏實地，努力工作，就一定會成為優秀的職業學校的班主任。

參考文獻：

[1]朱德全，易連云.教育學概論[M].重慶：西南師范大學出版社，2003.