云南省農村轉崗幼兒教師隊伍現狀

李福蓮

【摘要】中小學教師轉崗到幼兒園工作在一定程度上緩解了幼兒園教師缺乏的現狀。通過對云南省農村轉崗幼兒教師的調查發現，轉崗幼兒教師隊伍呈現以女性教師為主、具備較高的教育能力、幼教專業知識和技能缺乏的特征。

【關鍵詞】農村轉崗幼兒教師隊伍

【Abstract】 Primary and secondary school teachers transferring to kindergarten certainly alleviates the lack of preschool teachers. The investigation on the rural preschool teachers who are transferred from primary and secondary school in Yunnan Province shows the team are mostly women, having a high ability in education, but lack of professional knowledge and skills in preschool education.

【Key words】 rural, preschool teachers transferred from primary and secondary school, team

【中圖分類號】G 615 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）2-0104-02

本文以云南省2013年"國培計劃"幼兒園轉崗教師二班的35名學員為研究對象。筆者通過調查發現云南省農村轉崗幼兒教師隊伍呈現以下一些特點：

一、農村轉崗幼兒教師中以女性教師為主

在此次調查中，女性的轉崗教師占得大多數比例，為94.7%；而男性只占了很小的一部分，為5.7%。這個數據表明了兩層意思：一是在中小學教師中轉崗到幼兒園的多是女性教師，男性教師少，從這也能看出第兩層意思，就是如今的農村幼兒教師隊伍仍然以女性為主，這同時也是全國范圍內幼教的一個現狀。

二、農村轉崗幼兒教師具備較高的教育能力

調查顯示，具有5-10 年中小學教學經驗的教師占40%；在從文化程度上來看，48.6%的轉崗教師學歷為本科及其以上；大部分教師也是具有職稱的，其中有25.6%的轉崗教師拿上了小教高級職稱。這些數字表明，轉崗教師在文化程度占很大的優勢，已經形成一定的教育理念，擁有多年的中小學經驗，教學能力強。

三、農村轉崗幼兒教師專業知識和技能缺乏

74.3%的轉崗教師是近5年轉崗到幼兒園的，幼教經驗相對缺乏；同時，擁有學前教育背景的只有14.4%，只有20%的轉崗教師擁有幼兒教師資格證。雖然他們已經具有相當豐富的中小學教學經驗，但是，幼兒園教育與中小學教育相比還是有很多不同，所以，相比那些一直從事幼教的幼兒教師，轉崗教師的專業知識和技能就相對缺乏了。因此，轉崗教師急需幼教專業方面的培訓。

四、農村轉崗幼兒教師面臨的矛盾重重

轉崗教師在30-40歲之間占得比例最大，為54.3%。在這個年齡階段的中年人要顧及到家庭，又要做好自己的工作，而幼兒園的工作性質要求幼兒教師在園時間長， 68.6%轉崗到幼兒園后從事的還是主班工作，就更凸顯了家庭和工作的矛盾。這些轉崗教師曾經是優秀的中小學教師，教學經驗豐富，可是轉崗到幼兒園后，他們等于是新教師，那么他們到底是老教師還是新教師？中小學的教學經驗怎么運用到幼兒園？這群老師大部分是有編制的，部分轉崗教師還拿上了小學高級職稱， 在中小學算是很有"資格"的老教師，可是到了幼兒園，因為是"新入行"，一下子變得沒有"資格"了。轉崗教師在轉崗之前，在中小學任教，受人尊重；如今在幼兒園，卻被很多人看成"保姆"，角色轉換方面也存在很大矛盾。可見轉崗教師面臨的矛盾重重。

針對云南省農村轉崗幼兒教師隊伍呈現的一些特點，為了改善轉崗教師的現狀，政府應該明確要求，嚴格地把好入口關，鼓勵男性中小學教師的轉入，完善轉崗教師的培訓制度。幼兒園管理層應該給轉崗教師創設良好工作環境，提供園本培訓和教研活動，促使轉崗教師專業發展。同時，轉崗教師自身也要發揮主觀能動性,努力學習相關的專業知識和技能，提升自己的專業水平。

參考文獻：

［1］崔新玲.農村幼兒園轉崗教師職業適應研究[D].陜西大學碩士論文，2012

［2］王迎蘭. 試 析當前農村幼兒園 "轉崗教師"培訓[J].教育導刊，2012