淺談小學畢業班語文復習練習設計的幾點做法

王璽花

【摘要】進入總復習階段的課堂練習是鞏固知識、形成能力和發展思維的重要練習。教師應在系統地講解、理順各知識點時，抓住知識點，在薄弱環節上精心設計練習內容。重點從以下幾點做認真探討：1.容易混淆的知識對比練習；2.容易出現錯誤的知識的反復練習。3.對于難點知識要分別練習。4.對于重點知識要專項練習。

【關鍵詞】鞏固知識形成能力發展思維知識對比知識反復知識分散知識專項

【中圖分類號】G623【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）4-0220-01

進入總復習階段的課堂練習是鞏固知識、形成能力和發展思維的重要練習。教師應在系統地講解、理順各知識點時，抓住知識點，在薄弱環節上精心設計練習內容。因此，我在設計畢業班語文復習課練習時，重點從以下幾點做了認真探討：

一、容易混淆的知識對比練習

小學語文有些知識之間，既有共同因素，又有不同因素。學生往往容易對這些知識產生混淆。這時，教師就要設計題組，讓學生區別、辨析，通過對比來完善認知結構。

例如：相同的字詞分別用在不同詞中，它的音節和意思有些相同，有些不同。可設計對比性練習題，讓學生從本質上區分掌握。如：

1.標出下列每組中加點字的正確讀音

2.寫出下列每組加點字的意思

這樣的題組練習，不僅有利于學生掌握多音字、字義，還可以培養學生思維的廣闊性。

二、容易出現錯誤的知識反復練習

小學生對一些抽象的、較為復雜的知識一時難以接受，做題時容易出現錯誤。教師就要針對這些知識分析難點，設計多種形式練習，讓學生在訓練中加深認識，掌握知識。

例如：學生在運用關聯詞語時，不考慮句子之間的關系，常常出現錯誤。可設計如下題型進行訓練。

1.用關聯詞填空

（1）你（ ）接受了任務，（ ）得努力完成。

（2）（ ）刮風下雨，民警叔叔（ ）是站在街上，指揮來往的車輛。

2.用適當的關聯詞，把兩句話變成一句話

（1）李明懂得這個故事。李明能有聲有色地講給大家聽。

（2）周總理逝世了。周總理永遠活在人們心中。

3.把下列各句補充完整

（1）雖然他遇到了很大困難，

（2） ，就沒有我們這個美麗可愛的世界。

4.判斷正誤，并修改

（1）雖然什么工作，他都干得出色。

（2）仙人掌的樣子盡管不好看，但生命力很強。

設計這類變形練習，學生不易疲勞，樂學。既能使學生掌握關聯詞的運用，又能培養學生思維的靈活性。

三、對于難點知識要分散練習

綜合練習題是學生做題的主要難點。教師設計練習時，要在分析學生困難原因的基礎上，緊緊抓住難點知識設計，分散練習來突破難點，提高學生綜合運用知識的能力。

例如：修改一段話中的錯誤，這對小學生來說是個難點。教師應分步設計練習。首先讓學生練習一些改正錯別字的題目；再從成分殘缺、前后矛盾、指代不明、次序顛倒、重復羅嗦、不合事理、歸類不當、用詞不當等方面，做分類修改病句練習；然后做綜合修改病句練習；最后再練習修改標點符號。在學生各項能力提高的基礎上，再設計一些病段，讓學生修改。如：1995年，76歲的愛因斯坦病倒了。他身體十分微弱，自己覺得要與人類永別了。有的朋友來看望他，問他想要些什么？他說，我只想希望有若干小時的時間，讓我能把一些稿子整理好。

這樣緊抓難點，先易后難，由淺入深地分散練習，既突破了難點，又培養了學生思維的系統性。

四、對于重點知識要專項練習

重點知識是小學階段學習中的關鍵部分。教師設計練習時，要在起決定作用的知識點上下功夫，講清規律，進行針對性的專項練習。

例如，段篇復習的重點是通過對教材中典型課文結構的分析，揭示分段、概括段意、歸納主要內容及中心思想的規律。其中分段又是重點的重點，學生容易分錯。在設計練習前先揭示規律。如一段敘事的文章，按事情的發展、時間的先后、地點的變換等線索來分段；記人的文章，可按敘事文的方法或按人物的幾個事例來分段；寫景的文章，可按描寫的幾個方面來分段。講清規律后，再分別選擇比較典型的敘事、記人、寫景、寫物的短文，讓學生實際操作。這樣的專項練習，不但節省時間，掌握快，而且培養了學生思維的條理性。