讓傳統(tǒng)音樂在興趣中流行

羅靜虹

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）4-0198-01

初中音樂教師大都有著一個共同的話題：音樂課難上。主要原因是這個時期的學生比較喜歡流行歌曲，對于課本上的歌曲不感興趣，特別是古典音樂、傳統(tǒng)名曲，認為這些歌曲內容枯燥、乏味、缺乏情趣。

為什么會這樣呢？因為初中階段的學生正處于生理發(fā)育的特殊階段，生理上的變化使他們充滿好奇和渴望，似懂非懂地向往著朦朧的新生活，并且青春活力，精力充沛。而流行歌曲絕大部分瑯瑯上口，易學易唱，貼近青少年時期十分膚淺的認知觀和欣賞特點，貼近他們的興趣，這就是初中生喜歡流行音樂的最主要原因。

中學生對流行歌曲有興趣，就會主動地去學。興趣尤能吸引中學生的關注。興趣是關注的基點，是投入的基礎，是流行的基因。中學生不喜歡教材歌曲，不管怎么說就是離不開興趣。如何讓學生熱愛教材音樂，關鍵一點就是激趣。只要能激起學生的興趣，他們就能愉悅的期待著每一節(jié)音樂課的到來。

從事初中音樂教學工作十多年來，我比較關注初中階段學生在生理及心理上的微妙變化，努力摸索如何在音樂課堂中征服這些處于青春叛逆期的學生的方法。如何把學生的興趣、注意力轉移到教材內容的歌曲上來，本人認為：

一、親其師，信其道

雖然每一學年學生的個性心理都不盡相同，但是只要你真心地對待學生，深入他們的生活，近距離的與他們打成一片，讓學生覺得你是“自己人”、知心朋友，親近你、喜歡你。此時，他們就會自然而然地喜歡你所任教的學科，這就是平常所說的“親其師，信其道”。

課余時間，我完全沒有教師的架子，經(jīng)常如朋友般與學生聊天、說笑，談論各自的愛好、興趣。在閑談中不僅能了解每位學生的個性特點和個人專長，便于因材施教，還能及時掌握學生對音樂課所反饋的信息，有利于教師對音樂課進行適當調整、改進，做到既能按照教學大綱的要求完成教學任務，又能迎合學生的年齡特點和審美層次來調動他們的學習積極性，最主要一點就是能拉近師生間的距離。只要學生樂意走進音樂課堂，音樂教師就能在課堂中帶著這群小鳥在音樂的海洋中恣意徜徉，并能事半功倍地取得良好的教學效果。

二、做足課前功夫

學生樂意來到我的課堂，就應該在興趣中巧妙地讓學生在獲得音樂美的同時掌握一定的基本知識和基本技能，培養(yǎng)學生的綜合能力。于是我總是認真地、想盡辦法地去備好每一節(jié)課，留住他們對課內優(yōu)秀音樂的興趣，發(fā)揮其潛能，張揚其特長。

1.挖掘思維亮點

2008年，我校開始采用《走進音樂世界》這套教材，在仔細研讀一遍之后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，這套教材有一個獨特之處，就是在每一課的“參與·探索”部分，其實是為教師提供了一個清晰的教學過程。脈絡分明的教學過程為我們提供了方便，只要花費大量的時間去搜集資料、費盡心思地去發(fā)掘每節(jié)課的精髓部分，就能按照“參與·探索”所設置的環(huán)節(jié)，輕輕松松地引導學生走進音樂的殿堂，而學生也能根據(jù)“參與·探索”清楚地了解每節(jié)課的學習思路。圍繞中學生好奇的心理、求新的欲望，認真設計問題，激發(fā)學生思維，或打開學生思維的瓶頸，讓學生探究所設問題的看法，或帶著問題查閱音樂網(wǎng)站，既開拓思維，擴大視野，又能把新課程標準提出的“以學生為主體，教師為主導”的教學模式淋漓盡致地發(fā)揮出來。

2.挖掘情感亮點

在學習七年上冊第一單元中的歌曲《愛我中華》時，我提前布置學生進行預習，告訴他們如有不懂的地方就去查看音樂網(wǎng)站。上課時，首先讓學生仔細觀察課本彩圖中身著盛裝的各族人民的形象，讓他們自己辨認出這些是哪些民族的服裝。在同學們熱熱鬧鬧的討論、爭辯之后，我亮出了本課主題“愛我中華”。并讓同學們自己歸納出：我國是一個多民族的國家，我們五十六個民族應該團結一致，熱愛祖國，共同建設富裕的社會主義國家?？旎睢⒆院赖母枨稅畚抑腥A》適時地響了起來，通過聽覺神經(jīng)去感染學生的情緒，通過情感去領會歌詞的內容，準確把握歌詞的情感基調。

三、重視肢體語言演練，激發(fā)學趣

在整節(jié)課的學習過程中，教師根據(jù)“參與·探索”的思路，環(huán)環(huán)相扣地引導學生主動參與各個教學環(huán)節(jié)，特別是肢體語言的感悟、演練和興趣的張揚，各種音樂基本知識、基本技能滲透于學習過程中，學生在這個過程中感受音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂，將會收到較好的效果。

四、注重視聽效果，激發(fā)興趣

如在欣賞七年下冊第二單元“音樂與人的情感世界”中的小提琴獨奏曲《思鄉(xiāng)曲》時，我采用多媒體的教學手段。上課時先請同學們談談自己家鄉(xiāng)的風光、景色，然后以薩克斯風演奏的樂曲《故鄉(xiāng)的親人》為背景音樂，在大屏幕上展現(xiàn)了故鄉(xiāng)、田野、老屋、榕樹等一幅幅畫面，讓濃郁的鄉(xiāng)村氣息把學生帶入淡淡的鄉(xiāng)愁中。在學生進入狀態(tài)之后，出示本課主題：小提琴獨奏曲《思鄉(xiāng)曲》，順利展開整節(jié)課。

一位盡心盡職的教師，一套設置合理的教材，是完全有可能激起學生對課內優(yōu)秀音樂的學習興趣的，關鍵是教師應該去發(fā)掘、去努力，即使古典的音樂，同樣也能吸引學生的興趣。愿每一位音樂教師都能用一顆愛心、一份耐心和無盡的責任心去面對我們的學生，讓傳統(tǒng)音樂在學生的興趣中流行。