如何提高教師的素養

郭日葵

【中圖分類號】G47 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）4-0180-02

全面推進素質教育是貫徹黨的教育方針即培養全面發展的跨世紀人才的重要途徑，是教育改革發展的必然趨勢。要想改變過去那種死板、僵化、模式化的教學方式，必須變單一的應試教育為全面的素質教育。在實施素質教育的過程中，教師應該是主力軍，擔負著傳道授業解惑的重任，與學生接觸時間最長，接觸機會最多，是空間和時間的擁有者。所以，教師素質如何將直接影響學生的素質，那么如何提高教師素質，使教學與時俱進呢？我從以下幾方面談談我的看法。

一、不斷學習，提高自身專業知識和專業素養

現在社會是一個知識大爆炸、信息高速發展的時代。身為人師，擔任著為國家和社會培育人才的重任，應博覽群書，勤于學習，“腹有詩書氣自華”，不斷充電，完善自己的知識儲備。不斷地學習，做到“活到老，學到老”，不斷地獲取知識，提高自身的才干、能力，不斷完善自身，勇于開拓。在不斷完善自己的基礎上把學生教育為有知識、有才干的“一代新人”，引導他們不斷前進。

提高自身專業能力，提高教師理論水平，要認真鉆研教材，加強教師學習交流，積極認真地參加繼續教育等培訓活動。教材是教師教和學生學的主要憑借，是學生獲得系統知識、發展智力、提高思想品德覺悟的重要工具。教師只有自己把教材吃透了，才能把其中的精華部分傳授給學生。作為教師，應與同行多學習、交流，吸取他人之長，形成自己的風格和特色，在“請進來、走出去”的活動中，使教師在感性上獲得他人的實踐經驗，提高自己解決實際問題的能力，注意發現問題。

二、注重自身的修養，做到表率作用

常言道：“藝高為師，德高為范。”教師的舉止言行無時不對學生起著潛移默化的作用。就道德素質而言，教師應做到人為本、德為先，以自己高尚的品質、良好的修養與人格去感化、影響所教育的對象，做到以情感人、以理服人，從而達到理想的教育目的。嚴謹地治學、勤奮地工作、無私地奉獻，這必然會對學生產生一種無聲的教育。

作為教師應該嚴以律己，對自己的思想、道德、學業、治學精神、行為舉止都要嚴格要求，處處為人師表，言傳不如身教。教師天天與學生接觸，教師的言談舉止會給學生留下深刻的印象，教師的儀表、作風、習慣等往往成為學生效仿的對象。因此，教師要充分認識自己的職責，發揮自己的表率作用。凡要求學生做到的，自己更應該首先做到。

三、注意苦練教師基本功

俗話說：“名師出高徒。”連基本功都不過關的教師，何談贏得學生的依賴，何談培養出具有創新能力的學生。沒有高水平的知識，創新能力就沒有根基，沒有創新能力，所謂使命感、責任感就是一句空話；沒有獨立人格和主體性，也不可能真正有創新精神。這諸方面結合起來就是無窮的創造性，因此，應注重內強素質，外練操作能力，開展教師大練基本功、大比武活動。通過實踐活動，我們能認識到教師的素質不是別人給予的，而是通過自身知識的內化形成和積累的。

四、以愛為載體，民主教學

“春風化雨，潤物無聲”，無聲的師愛能使學生終生受益。教師只有在教學過程中，發自內心地熱愛學生，讓學生愛老師，形成師生愛的雙向交流。以愛載體，真正把一切工作的出發點和落腳點放在關心學生的健康成長上，關心學生，愛護學生，平等地對待每個學生。不管他的家庭地位高低，不管他的學習成績是否優秀。平等的對待，才能使我們真正尊重每一個學生，才能使我們的日常行為時刻傳遞著和表達著愛意。總之，尊重是師生互敬的基石，是教育成功的保證，是培育學生人格的良方。

而民主教學的實施是通過教師與學生、學生與學生在相互尊重、信任和平等的立場上，通過不同見解的平等討論、爭鳴，創民主和諧的教學氣氛，鼓勵學生積極參與課堂教學活動的教學方式。民主教學有利于喚起學生的主體意識，發展學生的主動精神，使學生的獨立人格得到真正的尊重。在平等和諧的教學環境下，學生的求知欲望旺盛，思想活躍，展現個性，激發學生創造性。

總之，提高教師的素質，才能適應培養21世紀高素質人才的需要。這就要求教師必須具有豐富的知識、良好的修養、強烈的責任心，才能使教學與時代俱進。