從學生的身心特點出發 提高學生素質

吳秀麗

【摘要】充分了解學生的身心狀況是做好學生管理工作的前提。培養和提高學生的個人素質要堅持以學生為本，從學生的實際出發，多方面多角度地培養和提高學生素質。

【關鍵詞】身心特點 素質

【中圖分類號】G456【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）4-0176-01

中等職業學校是為社會培養實用型人才的搖籃，學生的素質如何，能力的高低，直接反映學校教育質量和管理水平，因此，我們應該堅持以學生為本，充分了解學生，重視學生身心健康發展，努力提高學生素質，為社會輸送合格的高素質實用型人才。

一、充分了解學生是做好管理工作的前提

了解和掌握職業學校學生的特點是做好學生管理工作的前提。

（一）了解學生的身心狀況

隨著人們的生活水平的提高，青少年的飲食結構、營養狀況、活動場地及內容都有了很大變化。學生的身體狀況呈現下降趨勢。重營養、輕鍛煉的現象比較突出。學生的近視率不斷加大。從學生心理素質狀況看，職業學校的學生或來自于中考失利，或來自于貧困家庭，或來自于農村鄉鎮，心理狀態一般都比較敏感、脆弱，自卑心理較強。這些原因使得職業學校的學生分別產生信心不足、自卑心理嚴重、思想不穩定、心理焦慮困惑、學習目的不明確、厭學等普遍現象。

（二）了解學生的文化水平與知識結構

進入中等職業學校的學生，他們中大部分是因為初中時學習成績差而進入職業學校的，因此他們的文化水平參差不齊，有的能夠達到初中水平，有的甚至不及。其知識面比較狹窄，知識掌握不夠全面，知識結構也不夠合理，接受知識的能力比較差，理解問題的能力不足。這些入學時的“先天”不足，成為學生在校期間深入學習文化課和專業課的學習障礙，極有可能造成學生厭學、老師厭講的局面。這一局面如果一旦形成，就會增加我們的管理難度，必須予以重視。

二、堅持“以學生為本”，全面培養和提高學生的個人素質

堅持“以學生為本”是現代管理的核心。在學生教育管理過程中，變以“事”為中心為以“人”為中心，這一點很重要。

（一）多方面多角度地培養和提高學生的基本素質

1、重視學生的身心健康，讓學生快樂地成長

（1）調動學生的主觀因素，積極參與各種項活動。職業學校的學生年齡大多在15~18歲之間，正是身心發育的旺盛時期，系統、全面的體育鍛煉，對促進學生的生長發育和身體的全面、均衡的發展是十分必要的。因此，根據學校的客觀條件，依據學生的興趣愛好，在保證安全的前提下，積極開展各項體育活動，增強學生體質，愉悅身心，確保學生健康成長。

（2）培養學生良好的生活習慣。良好的生活習慣主要體現在良好的飲食習慣和衛生習慣。堅持貫徹以預防為主的方針，做好防病工作的一項重要措施。學生長期住宿學校，遠離了家長照顧，學校應多關心、體貼學生，引導學生熱愛生活，科學飲食，保證營養均衡。還要培養他們定時作息、早起早睡的好習慣，以保持旺盛的學習精力。

2、培養學生良好的心理素質

心理健康是指個體心理在本身環境條件許可范圍內所能達到的最佳功能狀態。對學生心理素質的培養，要根據學生的身心的實際情況、結合該階段學生獨特的心理特征，培養他們健康的心理狀態。

（1）開展心理健康教育，培養職業學校學生良好的心理品質。由于學生的知識功底薄弱，思想壓力過重、自卑心理較強等特點，應將心理健康教育放在首位，使他們了解更多的心理健康知識，消除他們心理發展中的“障礙”使心理素質得以穩定，培養學生良好的心理品質，正確認識社會和人生，科學地分析問題，珍惜學習機會，努力克服生活中所遇到的各種困難。

（2）注意培養學生的廣泛興趣，挖掘學生心理潛能。把心理健康教育滲透到各學科教學之中，培養學生學習熱情，發展其好奇心、想象力，提高學習效率和學習成績。多方面地培養學生的學習興趣，努力擴充知識面，吸引學生注意力，不斷充實學生的精神生活，養成樂觀向上的生活態度，保持樂觀開朗的心境。

（3）培養學生客觀自我認識和調節能力。學生能較全面地分析、評價自己的優缺點，有自知之明。即對自己的能力、性格和優缺點做到恰當、客觀地評價。能悅納自我，并能發展自身潛能，做到揚長避短。在學習、生活中有效地調節行為，有意識地駕馭自己的生活，把握自己的命運，走好自己的人生之路。

（二）培養學生良好的職業道德素質

職業道德教育是現代社會經濟和社會發展的客觀要求。學生入職前，要進行職業素質的教育，聯系實際地講解職業道德課程的基本內容、職業道德規范，強化職業道德意識，遵守職業規范、堅持職業操守，培養他們勤奮工作、踏實做人、愛崗敬業的工作作風。

（三）提高學生的知識文化水平，培養學生的實際動手能力

課堂教學是文化知識傳播的最直接的渠道，實操課是培養學生動手能力的最佳途徑。學生管理部門，應積極主動地配合教學，采取一定的管理辦法，為學生提供良好的課堂教學秩序，創作良好的學習與實習環境，幫助學生更好地接受知識，掌握實際操作技術。嚴格管理制度，制定相應的管理辦法，積極地配合實習單位對學生進行安全教育和其他技術技能的傳授教育，提高了他們的動手能力。

三、借助其他管理手段，對學生進行教育與引導，促進學生素質的提高

管理也是提高學生素質的一種方法。如：以先進帶后進的辦法進行學生自我管理；提高學生干部素質，充分發揮學生干部的積極帶頭作用；開展學生黨課，教育引導學生等。

中等職業學校的學生是一個特殊的群體，他們的思想道德、身心健康還有待培養，文化知識和專業技能還有待提高，為了向社會輸送高素質的實用型人才，我們作為中等職業學校的教育工作者肩負了重要的使命。