語(yǔ)文學(xué)習(xí)八法

曾廣富

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）4-0151-02

語(yǔ)文就是生活。生活有多廣，語(yǔ)文就有多寬。老師只是一個(gè)引路的人，語(yǔ)文能力是讀書(shū)讀出來(lái)的，做題是能力提高的一種表現(xiàn)形式。現(xiàn)在的語(yǔ)文老師不是不認(rèn)真，而是做得太認(rèn)真。

上課與其聽(tīng)那些只靠一本參考書(shū)的教書(shū)匠胡言亂語(yǔ)，不如自己看課外書(shū)。生活離不開(kāi)語(yǔ)文，高雅的心靈生活更是出自美好語(yǔ)文的熏染。同學(xué)們都說(shuō)，語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不容易。甚至流傳中學(xué)生學(xué)語(yǔ)文有三怕：一怕周樹(shù)人，二怕寫(xiě)作文，三怕文言文。其實(shí)，語(yǔ)文是容易的：母語(yǔ)習(xí)得，自然天成；當(dāng)然，語(yǔ)文又是艱難的：微言大義，弦外有音。不過(guò)，語(yǔ)文是有趣的：唐詩(shī)宋詞，英雄美人。同時(shí)，語(yǔ)文又是枯燥的：古文百篇，成語(yǔ)如山。畢竟，語(yǔ)文是快樂(lè)的：風(fēng)花雪月，刀槍劍戟。實(shí)話實(shí)說(shuō)，語(yǔ)文又是痛苦的：咬文嚼字，浩如煙海。

學(xué)海無(wú)邊，何處是岸？勤奮是舟，規(guī)律做槳；老師導(dǎo)航，順利抵港！

一、興趣：知而好，好而樂(lè)

首先，我們要培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。這個(gè)培養(yǎng)過(guò)程，古人分為三個(gè)階段：知之、好之、樂(lè)之。先說(shuō)“知之”：走進(jìn)語(yǔ)文，不抵觸，不反感，不因?qū)σ郧暗睦蠋煛⒔滩暮涂荚嚨挠∠蠖w怒語(yǔ)文；能如此，方可初嘗語(yǔ)文的甘霖。再說(shuō)“好之”：日日操習(xí)，用心投入，不懈怠，不放棄，不因外界干擾、其他學(xué)科和考試分?jǐn)?shù)而離開(kāi)語(yǔ)文；能如此，方可欣賞語(yǔ)文的漫天紅霞。后說(shuō)“樂(lè)之”：處處留心，養(yǎng)成習(xí)慣，言談舉止，一笑一顰，莫非語(yǔ)文；興趣是最好的老師，能如此，方可進(jìn)入語(yǔ)文的奇妙世界。

二、多讀：破三春，匯九流

在學(xué)習(xí)中，要下定決心廣泛而深入的閱讀，這就叫“勘破三春”。閱讀時(shí)，要涵蓋古今，包舉文理，融會(huì)中外，首重哲學(xué)，這就叫“融匯九流”。

舉凡人類(lèi)心靈智慧的結(jié)晶，能開(kāi)眼界、除迷狂、啟思維、美德行、富心靈者，均可大讀特讀。尤請(qǐng)注意：不要只讀文學(xué)作品，只讀中國(guó)作家。

三、多寫(xiě)：思欲麗，筆磨禿

學(xué)語(yǔ)文所為何事？我想是：豐富心靈、明白事理、完美生活。這就要鍛煉自己的感性和理智，我簡(jiǎn)化為“思欲麗”：情感思想要富贍犀利。現(xiàn)實(shí)中，我們?cè)S多同學(xué)只會(huì)做題，從來(lái)不注意自己感性和理智的鍛煉，其情思通常表現(xiàn)出兩個(gè)缺陷：一是“淺”：情感幼稚化，思維平面化，既無(wú)深情，也無(wú)遐思；一是“窄”：生活面窄，導(dǎo)致了關(guān)注的主題窄，既少閱歷，又缺大氣。要糾正這兩個(gè)缺陷，使自己的情思“深”、“廣”，在讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路的同時(shí)，必得加上一個(gè)字：“寫(xiě)”。“寫(xiě)”可以醞釀和升華情感，“寫(xiě)”可以廓清和鍛造思想。“思欲麗”，必多寫(xiě)！

堅(jiān)持寫(xiě)日記，這是許多偉大成功者的良好習(xí)慣；至少要堅(jiān)持每周練習(xí)寫(xiě)作兩次：生活札記一篇，記錄所見(jiàn)、所聞、所思、所感的鮮活素材；讀書(shū)筆記一篇，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，整理讀書(shū)收獲。三年里，能寫(xiě)到三至五萬(wàn)字，是基本的量的要求。如此，方可謂：“筆磨禿”。

四、積累：有詩(shī)書(shū)，有成竹

語(yǔ)文學(xué)習(xí)非常重要的一個(gè)階段就是模仿，模仿什么呢？當(dāng)然是前賢今人的成功之作。茅盾背《紅樓夢(mèng)》、蘇步青熟讀《古文觀止》的例證，當(dāng)是大家熟知的。通過(guò)長(zhǎng)期艱苦的積累，在頭腦中建立起豐富的“語(yǔ)言范式”，形成“興奮灶”，這就是我們要追求的“腹有詩(shī)書(shū)”。

運(yùn)用這些“范式”，模仿著“說(shuō)”，模仿著“寫(xiě)”，先求其“形似”，后求其“神似”，最后求其超越。這樣，就很容易有學(xué)習(xí)充實(shí)感、成就感、條理感，就不會(huì)再感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)空泛、無(wú)力、不可捉摸。這種狀態(tài)可以稱(chēng)為“胸有成竹”，也叫“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。

五、感悟：思千載，想萬(wàn)物

古詩(shī)云：“心有靈犀一點(diǎn)通”。怎樣才能做到對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)“心有靈犀”呢？首先，要多讀、反復(fù)嘗試、積累范式，因?yàn)殪`感是出現(xiàn)在辛苦勞動(dòng)之后的彩虹；其次，要養(yǎng)成聯(lián)想和想象的良好習(xí)慣，力求“思接千載，視通萬(wàn)里”，決不壓抑、束縛自己靈感的飛翔；再次，要努力營(yíng)造平和清明而又躍躍欲試的心理狀態(tài)，沉浸其中，體驗(yàn)品味，不急于求成；最后，要敢于相信自己的直覺(jué)，相信自己通過(guò)積累、模仿而形成的靈感思維的有效性。

經(jīng)過(guò)多次成功的靈感閃現(xiàn)，就要總結(jié)自己感悟的角度、方式、條件，把它變成自己進(jìn)一步學(xué)好語(yǔ)文的法寶。

六、思考：學(xué)而思，思而得

孔子云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，《學(xué)記》中強(qiáng)調(diào)：慎思、審問(wèn)、明辨。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，欲培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，先要多思：不論哪個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、何種學(xué)習(xí)任務(wù)中，決不盲目接受任何未經(jīng)自己思考的東西，這樣方可保持自主性，提高學(xué)習(xí)的興趣，使多讀有味，多寫(xiě)有效，積累有益；次求深思：決不淺嘗輒止，而要多方追問(wèn)，務(wù)求水落石出，直至原形畢露；后求善思：不鉆牛角尖，而是隨時(shí)以元認(rèn)知策略對(duì)自己的思維過(guò)程進(jìn)行反思，克服情感干擾，理性分析和接受老師的點(diǎn)撥、同學(xué)的幫助，方可不斷提升自己的思維品質(zhì)，建立起融通、靈慧、深刻、嚴(yán)密的思維個(gè)性。

七、精熟：?jiǎn)⒍l(fā)，點(diǎn)而悟

語(yǔ)文學(xué)習(xí)欲求“精熟”，貴在得名師“點(diǎn)撥”，因此學(xué)生必須懂得一點(diǎn)教師“點(diǎn)撥”的道理。點(diǎn)撥之妙，首在得“人”：不同的學(xué)生、不同的心態(tài)、不同的性格，教師會(huì)以相應(yīng)的方法點(diǎn)撥他，或要言不繁，或鋪路架橋，或舉例引導(dǎo)，或反向激將，或重申基礎(chǔ)，不一而足；點(diǎn)撥之妙，次在得“時(shí)”：學(xué)生要積極思考，主動(dòng)暴露自己，以便老師點(diǎn)撥在關(guān)鍵之時(shí)，教師則要善于觀察，了解學(xué)生思維狀態(tài)的外在表現(xiàn)，決不放過(guò)點(diǎn)撥良機(jī)；點(diǎn)撥之妙，還在得“度”：引而不發(fā)，導(dǎo)而不灌，開(kāi)而不塞，撥而不代，只要學(xué)生有所感悟，明確了方向，就不再浪費(fèi)其時(shí)間，不再代替你思考，讓學(xué)生真正去自主學(xué)習(xí)。

八、跳出：課內(nèi)法，課外路

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：老師的“教是為了不要教”。學(xué)習(xí)語(yǔ)文最重遷移。因?yàn)椤罢Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”，語(yǔ)文學(xué)習(xí)最終的成功，還在于學(xué)生在生活中能夠靈活運(yùn)用語(yǔ)文求生存、謀發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的良好的正向的遷移，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中必須：①跳出語(yǔ)文課程學(xué)語(yǔ)文。從政治科學(xué)習(xí)觀察思考問(wèn)題的哲學(xué)方法，從歷史科學(xué)習(xí)成功人物的人生經(jīng)驗(yàn)，從地理科學(xué)習(xí)各國(guó)各洲的風(fēng)土人情，從數(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)嚴(yán)密的推理邏輯，從理化科學(xué)習(xí)細(xì)致的觀察功夫，從美術(shù)音樂(lè)科學(xué)習(xí)藝術(shù)鑒賞的規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)。②跳出語(yǔ)文課本學(xué)語(yǔ)文。從《讀者》學(xué)人文關(guān)懷，從《奧秘》學(xué)科學(xué)幻想。③跳出時(shí)空環(huán)境學(xué)語(yǔ)文。這就是所謂的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。舉凡“科教頻道”的《希望英語(yǔ)雜志》、《百家講壇》等欄目，還有大量的語(yǔ)文學(xué)習(xí)網(wǎng)站，給我們開(kāi)辟了豐富多采、真正互動(dòng)的全新的學(xué)習(xí)形式。因此我們不能“就課本學(xué)語(yǔ)文，就語(yǔ)文學(xué)語(yǔ)文”。