《錯過》教學設計

何春榮

【中圖分類號】G424.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）4-0159-02

一、學習目標

1.誦讀課文，熟悉內容，把握文章清晰的思路、嚴謹的結構。

2.理解“錯過”產生的原因，體會本文所揭示的人生哲理：把握住最關鍵、最美好的機會。

3.品味本文生動、含蓄的語言，學會辯證地對待人生中的“錯過”，獲取人生的體驗。

二、學習重點

學習本文清晰的思路，嚴謹的結構，學會辯證地對待人生中的“錯過”。

三、學習難點

學生有“錯過”的經歷，但缺乏對“錯過”的深刻體驗。

四、教學設想

1.預習要求：

（1）利用工具書，掃除生字詞障礙，能正確而流利地朗讀課文。

（2）收集整理作者劉心武的相關資料（生平及作品）。

（3）以小組為單位，課前交流自身“錯過”的經歷，談自己的體驗。

2.教學設想：

這是一篇富有人生哲理的雜文。教學中，要結合議論文的有關知識，引導學生理清文章思路，把握文章結構，分析作者所運用的論證方法和修辭方法，指導學生了解文藝性政論文的特點。

安排學生合作探討語言的哲理性，并結合自身對“錯過”的體驗，與作者的體驗進行比較，從而加深對哲理語言的理解。

3.學法設想：

熟讀課文，從感情上了解作者的寫作目的；聯系生活實際，談自己對人生中“錯過”的認識和態度。

學習方法上，采取整體感知，重點研讀、聯系生活、自由討論的模式進行。

4.課時安排：一課時。

5.教具準備：投影儀、小黑板。

五、學習過程

（一）名言欣賞結合實際導入新課

1.區別“錯過”與“過錯”。

①從詞性上看，“錯過”是名詞，“過錯”是動詞。

②“錯過”是一種行為，“過錯”是一種結果。

③如果說“錯過”帶給人的只是遺憾的話，那么，“過錯”就是扎在人心頭上的一根刺。

判斷下面的例子，哪個是“錯過”，哪個是“過錯”,為什么?

例一：在考試時,有一位同學因為害怕考試不過關,心想:“就抄抄書吧，反正老師發現不了。”于是拿出了參考書,?可當他正抄得津津有味時,沒想到卻被老師發現了,?受到學校公開批評。

例二：曾經有一個英語短文翻譯的比賽，我英語很好，然而漢語作文不太好，幾經猶豫，我仍沒有勇氣把自己的稿件投出去。然而，班里一位和我水平差不多的同學投稿并得了獎，我后悔莫及。

2.聯系實際暢談：你在學習和生活中經過“錯過”嗎？

（要求：用簡潔的語言談談）

3.結合學生的回答，導入新課（板書課題及作者）

明確：是否錯過并不重要，關鍵是你應該如何對待錯過。

（二）走近作者——劉心武

1.學生交流收集的資料。

2.師稍作補充。

（三）聯系舊知，熟悉課文，理清結構

1.介紹文藝性政論文（即雜文）知識：現代散文的一種，不拘泥于某一種形式，可以議論；可以敘事。本文以議論為主，可作為文藝性政論文學習，文章的結構是怎樣的？

2.師生討論文章的結構，明確并板書：提出問題（引論）、分析問題（本論）、解決問題（結論）。

3.速讀課文，思考劃分層次，交流明確：

引論：1——2段

本論：3——6段

結論：7——15段

4.提問：各部分的主要內容是什么？（板書內容）

5.學生討論后回答。（可以借助原文中相關語句）

6.文中運用的論證方法有哪些？其作用是什么？（先回顧學過的論證方法，后組織學生討論明確）

板：第2、5段：事實論證

第7、8段和第9、10段：對比論證

第14、15段：比喻論證。

（四）精要段落研讀，品味其哲理

1.文中12、13段看似矛盾，應怎樣去理解？

（提示：“錯過”能否避免呢？你能從文中找出理由嗎？既然不能避免，我們當然只能“習慣”它，“錯過”的存在，有什么意義或價值？）

2.找出文中富含哲理的語句，誦讀品味。

（五）探究活動

文章中說：“錯過，即‘有所失'，我們要習慣它。錯過，也往往構成另一種得，我們要品味它。”為什么要“習慣”和“品味”“錯過”？試結合閱讀課文并談談你的看法。

（六）結合實際，體驗人生

趙剛在上初三以前，一直擔任班干部。升入初三以后，班上進行班干部競選，趙剛聽說初三很緊張，當班干部影響學習，于是沒有參加報名。事后，他看到班干部們工作得很順心，學習也沒有受到影響，面對這次“錯過”，他很后悔。

如果你是趙剛的好朋友，你打算怎樣開導他呢？

從文章來看，“錯過”可以轉化為“掌握”，也幾近于“過錯”。回想一下自己的經歷。你當時是怎樣做的？學習了本文以后，你覺得如何做才是正確的？

（學生回顧自己遭遇的種種“錯過”），合作探究，自由討論，相互交流，在這一活動中，樹立起正確對待人生中的“錯過”的品質，獲取人生的體驗。）

（七）梳理鞏固

這是一篇教育意義很強的文藝性議論文，即雜文。學習本文，不僅要了解文章內容，分析篇章結構，更重要的是學會怎樣面對人生中接踵而至的“錯過”，在“錯過”中，體會人生的真諦，含笑對待“人生的終點”。

（八）練習設計

在你的記憶中，哪些“錯過”給你留下了深刻的印象？請你以“錯過”為題，將其中印象最深的一次寫下來，

附：板書設計：

提出問題：大小錯過之多

把握關鍵機會分析問題：產生錯過原因含笑到達終點

解決問題：怎樣對待錯過