把語文課引向孩子心靈深處

李紅

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）4-0142-02

語文憑借多彩的語言、豐厚的人文、綿延的情感、深邃的哲思滋潤著孩子的心田,教師要引領著孩子去感受、揣摩、體驗、感悟，與課文對話，與作者交流。那么，什么樣的語文課才能算是一節好課呢？一句話，就是要把課上到孩子的心里，讓孩子的小臉憋得通紅、小手舉得高高……

一、課要上得質樸、實效

我們要把課上得樸實一些，課文要讀到孩子的心里，訓練要練到孩子的心里，多給孩子一些實惠。

1.須心中有數、目中有人

“心中有數”是指教師對教材的把握，既要立足教材又要超越教材，既要把握好教材的價值取向又要開掘教材蘊藏的資源，使得教學內容豐韻起來?！澳恐杏腥恕笔墙處煆暮⒆拥摹皩W”出發。在教學中我們關注的是孩子的學習，思考孩子想學到什么，會怎么學，學的過程中會遇到哪些困難，怎樣幫助解決。給各種不確定性的出現留下足夠的空間，并把這些不可預測的事件作為課堂進一步展開的契機,讓課堂教學成為師生互動、心靈對話的舞臺。

2.須創設情境、生發情感

孩子讀課文，入境才能情真意切。教師要善于把握課文內在的思想感情，由景入情，以情觀景，啟發想象，步入情境。教師要充分利用文章優美的語句、精彩的片段，讓孩子充分地感受，全身心地誦讀，讓語言所抒發的情感溢出紙面。

3.須熟讀精思、涵泳體悟

要上好一節語文課，須引領孩子經歷與課文“對話”的過程。首先，初讀課文，整體感知。在這個環節中要認真指導孩子讀通課文，孩子課文不讀好，教師決不開講。其次，熟讀精思，領悟話題?！翱偲溲远笞髡咧狻币I孩子步步深入，由表及里，求其精微。選擇課文中的人物形象、故事情節、精彩語段等有價值的話題作為對話的主題,研讀探究，多元解讀。

4.須因課設練、拓展探究

語言文字是工具，不練難以深刻理解，不練難以熟練運用。但是，要上好一節語文課，教師還要精心設計，因課設練，拓展探究。一句話，就是要把訓練練在點子上，練到孩子的心里去。

二、課要上出詩情畫意

1.教學內容應疏密相間

語文課也應講究“疏密相間”，教師要讀懂教材，決定內容的取舍詳略，突出文章主旨的段落就著重講，關系不大的就略講，或放手自學，或以讀代講。量體裁衣，輕重有當，剪除枝蔓，疏密相間。

2.教學過程應張弛疾徐

節奏本是音樂用語，“張”“疾”是快節奏，“弛”“徐”是慢節奏。符合節奏韻律的語文課，不僅適應孩子的身心規律，而且能產生非常好的教學效果。在語文課上，內容比較簡單的、孩子自己可以讀懂的，可以快節奏地進行。內容比較難的、課文的重點部分，則要來個慢動作。

3.教學形態應動靜結合

“動”是指講解、朗讀、討論、操作；“靜”則是指學生的默讀、觀察、思考、想象。語文課中的“動”能激活孩子學習的情緒、活躍課堂的教學氣氛；“靜”則有利于孩子深入思考。如果語文課上“動”多“靜”少，就會出現表面上熱熱鬧鬧，但實際上孩子的思維很少參與學習；如果“靜”多“動”少，孩子就容易產生疲勞。因此，教師要考慮孩子的年齡特點，一動一靜，靜中有動，動中有靜，動靜結合，相得益彰。

4.教學語言應生動優美

“語言不是蜜，但可以粘東西。教師語言不是蜜，但可以牢牢粘住學生的注意力。”教師要學會提煉自己的教學語言。一是要積累豐富的詞匯。二是要運用各種修辭手法，句式要富有變化。三是語言要節奏和諧，抑揚頓挫，給孩子以美的享受。四是語言還應傾注充沛、真摯的情感，這樣才能打動孩子的心。

三、課上要如春風化雨

語文以深刻的思想、生動的形象反映生活，揭示人生的真諦，贊頌真善美，鞭撻假惡丑，往往以一種無法抗拒的力量，潛移默化地影響孩子的思想，陶冶孩子的情操，凈化孩子的心靈。一節好的語文課應達到“春風化雨”的境界，產生“潤物細無聲”的效應。

1.語文課是靈動的詩篇

語文課隨知識的傳授、能力的訓練必然有著思想的交流、情感的激蕩。因此，語文課要集語言、認識、情感、人文的培養于一體，由平面變成立體。在課堂教學中要尋覓一個最佳的結合點。選點要恰當，在課文中能起到點睛的作用，語言經得起推敲，內容耐人尋味，給孩子以啟迪，能撥動孩子情感的琴弦，“牽一發而動全身”。讓語文課成為孩子情趣盎然的精神家園，引導孩子在閱讀中度過美好的時光。孩子同課文真真切切地暢談，獲得的是激情的勃發和對生命的感悟。課文就像是戲劇的腳本，孩子通過感悟進入角色，走進作者的感情世界，通過體驗進入現實生活，從中不斷地提高自己的語文素養。

2.語文課是美麗的天堂

教師要有志士“天下興亡，匹夫有責”的高貴品格，有仁人“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的廣闊胸懷。有“談笑間，墻櫓灰飛煙滅”的瀟灑自如。我們那些經歷單一、思想單純、生活單調的孩子正需要思想的啟迪、情感的陶冶。

在語文教學中，教師必須真正地領悟教材，并融入自己的生活體驗和人生感悟，與作者息息相通，遙相呼應。教師要學會真心誠意地傾聽，以一顆充滿柔情的愛心，滿懷信心地迎接那些稚嫩的生命之音。教師要努力用那聲情并茂的朗讀、妙語聯珠的講解、別開生面的提問、精辟警策的點撥、機智幽默的旁逸、開合自如的遷移，使得語文課具有無窮的魅力。