論閱讀教學中的學生主體性的培養

曹永吉

【摘要】學會學習是主體性教育的重要目標之一。加強學習指導的目的是通過提高學生學習積極性和科學性，教會學生掌握正確的學習方法，培養學習能力，增強學習效果等方法給學生提供具體幫助，使學生充分發揮主體性。

【關鍵詞】閱讀興趣閱讀教學主體性創造性思維

【中圖分類號】G622.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）4-0129-02

閱讀教學是小學教學的重要組成部分。它是培養學生聽說讀寫各種能力的重要環節，對于開拓學生的視野、發展學生的智力，對于學生世界觀的形成，道德品質、意志品格的培養都有著很大的作用。在小學語文的課堂教學中，閱讀教學所占的比重最大。提高閱讀教學的效率是提高小學語文教學質量的關鍵。在工作實踐中，我試對在閱讀教學中發揮學生主體性、讓學生主動參與學習、優化閱讀教學過程，進行探索。學生是課堂學習的主體，個性發展的主體，教師的作用是致力于導。只有教師與學生協調一致，主體主導積極配合，形成合力和共振，才是主體參與閱讀教學的理想境界。

那么，教師如何在閱讀教學中發揮學生的主體性作用？在此，我分析出了以下幾點做法：

一、教師要創設情境，培養興趣，提高學生閱讀的積極性

學習興趣是學習積極性中很現實、很活躍的心理成分，它在學習活動中起著十分重要的作用。因此，學習的最佳動力乃是對所學材料的興趣。同時，興趣又總是與情感密切聯系著的，反之，消極的情緒體驗則往往會降低學生的學習興趣。所以，許多教育家非常重視情緒體驗在學習中的作用，主張教學要依靠和利用教學材料，培養和發展學生學習的充沛情感，激發學生學習的興趣，讓他們積極主動地參加學習。

二、教師要指導學生質疑，引導學生探究，增強學生參與閱讀的能動性

教師應該在教學實踐中重視引導學生進行各種質疑探究活動，將他們置于掌握知識、發展能力這一閱讀過程的主要承擔者地位，讓他們體驗獨立自主閱讀的學習經歷，積極動腦、動手、動口，讓自己真正成為學習的主人。另外，問題和疑惑既是學生求知的興奮點，又是教師誘導學生熟讀精思的良機。激發學生自己質疑問難，并通過積極思考、討論爭辯，達到釋疑。這比教師直接回答要高明得多，不僅可以克服學生的被動情緒，使課堂氣氛活躍，每個學生都有參與的機會，還能使學生閱讀的良好習慣和能力得到增減和提高。

閱讀教學中輔導學生進行質疑，既要鼓勵學生大膽提問，發現別人沒有注意到的問題，又要科學引導，把一些質疑的方法介紹給學生，提高質疑水平。

三、教師要認真指導學生的閱讀方法，培養學生的自學能力，增強學生學習的獨立性

學會學習是主體性教育的重要目標之一。加強學習指導目的是想通過提高學生學習積極性和科學性，教會學生掌握正確的學習方法，培養學習能力，增強學習效果等方法給學生提供具體幫助，使學生充分發揮主體性。閱讀教學中要使學生把閱讀的方法內化為能力，并要做到能遷移運用，獨立閱讀。閱讀方法的指導的出發點和落腳點都是使學生愿意閱讀、樂于閱讀、會閱讀、善于閱讀。教師教給學生閱讀方法和技能，提高學生閱讀的積極性和效率，使學生體驗成功的歡樂，最終視閱讀為精神需求，體現出較強的獨立性、自主性和創造性。

四、教師指導學生自學是進行學習指導的基礎與前提

教學中，教師要努力為學生提供自學的條件，保證自學的時間，讓學生充分思考和訓練，注重合作，并加強反饋與校正，這都是主體性教學不可忽視的。閱讀教學中的學法指導本質意義不在于讓學生了解和記住一些閱讀方法，而在于提高學生的自學能力。將閱讀方法的有關知識變成學生的閱讀能力，并養成良好的閱讀習慣，一般需要領悟→嘗試→運用→總結→反復實踐這樣一個轉化和遷移的過程。因此，教師“教”和學生“學”都不能操之過急。

五、教師要創造條件，正確評價，培養學生創造性思維能力

主體性教育是培養學生的自主性、能動性、創造性品質，以促進學生全面發展的教育。而創造思維能力是創造性品質的一個重要因素。閱讀教學中教師還應培養學生創造性思維能力。教育心理學的研究成果表明，實施愉快教育，學生沒有精神壓力，大腦皮層容易形成興奮中心，激活神經系統，使思維處于積極狀態。為此，教師首先應該創造一個生動活潑、輕松、歡快的課堂氣氛。解放學生的大腦、嘴巴和雙手，允許學生提出問題和采用各種手段來解決問題，鍛煉他們勇敢的個性，促進思維健康發展。這里，教師要善于提出富有啟發性的問題，發問時多用“假如”、“可能”、“除了”等詞，給學生以列舉、比較、歸納、想象、創造的時間，采用設問、追問、反問等方法對激發和發展學生思維有重要意義。學生在討論合作中分清是非，自己得出正確的結論，逐步樹立自主意識和創新意識。教學中教師還可找準發散點，有意識地培養學生的創造力，給他們一個運用知識，開展想象的空間。

充分發揮學生主體性，讓學生積極主動地參與學習，既符合學生心理發展的規律，又是適應社會發展的需要。因此，主體性教育對于培養德才兼備的接班人具有很大的潛力。為此，我將會在以后的教學工作中不斷探索、實踐、研究，以全面推行素質教育工作的開展。