淺談綜合活動與小學語文教學

劉艷

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）4-0128-02

新的《語文課程標準》指出：“語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養，是培養學生主動探究、團結合作、勇于創新精神的重要途徑，應該積極提倡。”而開展語文綜合實踐活動是《語文課程標準》提出的教育理念之一。綜合實踐活動正是要求學生在語文學習過程中全面調動學習主體的心智技能、動作技能、語言技能、交往技能去展現客體情境。因此，在語文課堂中開展綜合性實踐活動勢在必行。

一、立足于綜合

《語文課程標準》中有一項全新的內容——綜合性學習。這里的綜合性主要體現在語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發展、語文課程和其他課程的溝通、書本學習和實踐活動的緊密結合。

二、著眼于實踐

《語文課程標準》指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐。不宜追求語文知識的系統和完整。應讓學生更多地直接了解語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文規律。”

三、綜合性學習在小學語文的課堂中的作用

（一）有利于語文課外綜合實踐活動的落實

小學生學習語文主要通過兩個渠道：一是語文課堂教學；二是語文課外實踐活動。因此，我們說小學語文課堂教學和課外實踐活動是小學生語文學習的“兩翼”，兩者相輔相成，既有緊密的聯系，又有相對的獨立性，是不能替代的。“語文課堂應是學生語文‘踐行的場所。語文課程應構建一個開放的語文學習的世界，打通課堂生活與社會生活聯系的通道。”因此，抓好綜合性學習，是溝通課內外聯系、實現語文課堂教學和課外活動整體優化的關鍵。

（二）有利于小學生良好思想品德的形成

1.思想教育的形象化和自覺性

語文學習大都是通過形象化的生活、形象化的人物、形象化的語言來達到其思想教育目的的。尤其是小學語文實踐活動，這一特點更加突出。小學生在語文實踐活動中，通過閱讀、視聽以及對現實生活的考察、體驗，接觸到一個個典型的人、事、物，自覺地接受著愛國主義、社會主義和集體主義等方面的教育。這樣的教育感人至深，鮮活生動，較之空洞的說教更具吸引力和說服力。

2.文化教育的廣博性和親和力

語文綜合性學習活動進一步提升了語文的文化教育功能。首先，小學生通過課堂學習和課外閱讀等不同渠道，對來自不同民族的文化和不同時期的文學作品有了更加廣泛的接觸，對社會科學、自然科學等也有了更加廣泛的接觸。再次，語文綜合性學習大都是學生帶著濃厚興趣自愿參與的，是其精神生活極其需要的。因此，在語文綜合性學習活動中不但能夠增強語言文字對學生的感染作用，而且能夠豐富學生的精神生活，激發學生學習語文的興趣，培養學生關心和熱愛民族傳統文化、珍惜人類優秀文化遺產的思想感情。

3.情感教育的豐富性和潛在性

小學生的語文綜合性學習自始至終都伴隨著豐富的情感因素。諸如愛與憎、樂與悲、好與惡等。通過反反復復、豐富多彩的語文綜合性學習活動，潛移默化地陶冶著學生的性情，激發著學生的情趣，積淀著學生的情懷，逐步提高學生的審美情趣，豐富學生的感情，使每一個學生身上都凝聚著中華民族的傳統美德，洋溢著人們崇尚的浩然正氣，充滿著萬民稱道的人間真情。

（三）有利于各類學生的智力發展

綜合性學習的提出，使生成性成為語文教學的一個新特點。這是因為語文綜合性學習有別于“大一統”的課堂教學，活動涉及范圍廣泛，形式多樣，特別提倡學生自由選擇活動內容，自主設計活動程序，倡導學生個性凸顯和創造性的發揮。因此，其學習目標更加靈活而有彈性——對于整體目標而言，既具有導向性又具有延展性；對于階段或過程目標而言，既具有可行性又具有可變性；對學生群體或個體的要求，都比較明確而寬松。因此，在活動中學生變“要我學”為“我要學”，其潛能都能得到充分的開發，個性特長都能得到充分的施展，智力因素都能在各自不同的水平上得到充分的發展。學生學會在實踐中學，在合作中學，既有助于多元智力的開發，又有助于多種學習方法的掌握，為其終身學習奠定了基礎。

（四）有利于教師素質的提高

隨著信息時代的到來，知識更新的加快，小學語文綜合性學習涉及面之廣，吸納的信息量之大，對指導教師的要求之高，都將是前所未有的。因此，這必將促使小學語文教師自加壓力，積極地提高自身的業務素質。諸如教師在活動中的地位和作用、活動的組織類別和形式、指導的方法和要求等，通過理論研究和實踐探索，盡快把理論轉化成實踐，以不斷提高其指導能力和活動效率。語文教師應具有豐富的生活積累和情感積累，高雅的生活情趣和審美情趣，養成良好的生活習慣和學習習慣等。“身正為范”，教師就是一本無字的教科書，對學生應該起到良好的、積極的影響。

總之，開展語文綜合性學習既具有積極的現實意義，又具有深遠的歷史意義。它不僅能夠落實小學語文課程的“多重功能和奠基作用”，而且也是提高小學生語文綜合素養乃至整體素質的重要途徑。因此，這必將為我國小學語文教育改革開辟出廣闊的前景，注入新的思想和活力。