重視初中英語閱讀訓練提高學生綜合運用能力

林萬寶

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）4-0112-01

閱讀是培養學生綜合運用英語的能力的重要形式。閱讀是初中階段英語教學的一個重要環節，閱讀能使學生在娛樂、愉快、生動活潑、幽默寬松的氛圍中學習。教師通過對學生閱讀的訓練，有利于完成基本的教學任務，達到基本的教學目標，更重要的是激發學生的學習興趣，使他們明白具體的學習目標，提高語言交際能力和寫作水平。

縱觀歷年全國大部份省市中考英語題，有一個突出的特點就是閱讀理解題比重越來越大，文章篇幅增多，長度增長，這就要求我們在初中英語教學中對閱讀訓練提出相應訓練對策。要求改變傳統訓練方法，新的訓練方法應以提高學生的快速閱讀能力和信息的捕捉能力為主。

一、加強閱讀訓練，就應從閱讀題的設計以及文章的形式和內容方面來看

1.從設計方面。傳統的選擇局面被打破，主觀性增大，問題設計多樣化，如有的是根據短文填寫表格，有的是根據內容給文章選出恰當的題目，而不是單一的選擇題。

2.文章的內容涉及面廣。選材注重貼近學生生活實際，形式多種多樣。

二、了解閱讀的題型，我們就要在閱讀教學中，教給學生閱讀的方法

1.通讀全文，領會大意。要求學生面對一篇閱讀題，首先快速閱讀一遍全文，初步領會文章的大意，注意在閱讀中不應該被某個生詞或短語阻礙閱讀速度，第一遍閱讀強調的是快速閱讀。

2.閱讀所給的問題，快速讀完第一遍后，應讓學生讀題，知道這篇文章讀完以后應理解什么，應干什么。

3.仔細閱讀，初步選出答案，知道了所問的問題，就應該帶著問題再來閱讀文章，找到問題在文章中的中心句，順著文章思路解題，切忌看一句做一道題。

4.檢驗答案。將初選出的答案在原文中對照，看是否符合文章主題大意，是否是對事實和細節的正確理解和記取。

三、教給了學生閱讀技巧和解題方法，老師在閱讀訓練中需要采取的方法

1.閱讀文章的選擇。文章應從簡短、簡單到篇幅長、復雜。如果在訓練一開始就選用復雜、難度大的文章，就容易給學生造成畏難情緒，害怕閱讀。反之，學生的閱讀積極性就會提高。

2.閱讀內容的選擇。閱讀內容的選擇關系到學生閱讀的興趣，在閱讀訓練的初期應選擇那些貼近學生生活實際、學生感興趣的短文。如《龜兔賽跑》這篇短文，在閱讀完全文后，同學們都知道兔子輸了比賽是由于在中途睡覺。但有一位同學卻站起來說：“不一定是睡覺的原因，Because there is a river on the road，the rabbit cant swim。（賽跑的路上有一條河，而兔子不會游泳）。”這樣一下子提起了同學們的興趣。同學們想出許多兔子失敗的原因，這樣既活躍了課堂氣氛，又訓練了學生用英語進行交際的能力。

3.訓練閱讀時間的把握。雖然讀的比重增大，但也不應該花大量的時間在訓練閱讀上，最好每周安排兩課時來訓練閱讀。一課時在老師的指導下閱讀教學中所安排的內容。另一課時讓學生閱讀自己尋找的課外閱讀材料。

任何一種語言口語能力的形成都離不開語言材料大量有效的輸入與積累。我們的學生在日常生活中聽到的、看到的、與人交流的都是漢語,即使學了英語,也是“啞巴英語”。因為平時幾乎不說,更談不上運用。因此我們的學生也就很難從生活中得到輸入英語語言材料的機會;學生在每周有限的幾節英語課當中所學到的聽說訓練,由于平時很少說英語,課堂上所學的英語句子除了早讀外,其他時間也很難運用、復習和鞏固。更何況現在大部分學生早讀時根本不開口讀英語,其原因還是平時缺乏練習,課堂上老師教的課后不能及時在遺忘之前得到鞏固,從而導致好多學生不會讀英語單詞、句子、課文。這樣的語言環境及所帶來的后果嚴重地影響了學生的聽說訓練,也限制了學生口語能力的發展。

如果一開始就養成了朗讀和背誦的好習慣,能大聲地朗讀,積極地背誦,讀得多了,背得多了，自然就會記住其中的一些句子、段落、習慣用法。長此以往,就很自覺地去朗讀、去背誦英語,還愁英語學不好嗎?因此,我想對七年級的學生說，請珍惜時間,在學英語過程中,請盡量地放出聲來朗讀英語,力求把一些范文,精彩的段落、句子背下來,這樣堅持下來,你就會發現學英語其實很輕松。八、九年級的同學也不必灰心喪氣,從而對英語學習失去信心。俗話說：“亡羊補牢,猶未晚也。”這句話用英語說就是It's never too late to learn( 學習總不晚)。所以,只要你們能抓住一切可以利用的時間,多讀多背一些實用的英語句子,形成一定的語感,英語成績照樣也可以提高。