高中學生英語寫作困難的成因及對策研究

韓慧博

摘 要：現階段我國高中英語作文教學在多方面都存在問題，為了能更好地解決這些方面的問題，提高高中生的整體寫作能力，本文將立足于學生未來發展的角度，針對高中生在英語寫作時經常遇見的困難和問題，提出一些優化方案和訓練策略，以英語教學的英語運用技巧、文章的整體意識以及作品內容為切入點，有效完善學生英語作文知識結構。

關鍵詞：英語寫作；困難分析；訓練方略

有效完成英語寫作教學任務是十分困難的，不單單是教師覺得提高學生英語作文能力是一件很難的事情，連學生對英語作文也是持一種敬畏的心態。筆者多年來教授英語作文，加之經常與學生進行課后交流，發現造成高中生英語寫作困難的成因主要有幾個方面。針對這些方面，本文提出一些英語作文學習的改進策略和學習方法。

一、常見的寫作困難分析

1.句式使用單一

大多數高中生在進行英語寫作時會較多地應用簡單句式，對復合句式的掌握能力不足促使他們忽略了符合句式的應用，且句式單一，缺少靈活性。

2.詞匯量不足

大部分高中生在英語詞匯量的掌握方面都處于弱勢，寫作時就經常會受到詞匯量的限制，無法選用適當的詞匯準確表達自己的內心想法，因此，在他們的英語作文中，同一詞匯出現的頻率就會極高，且表達方式缺乏新意，文章質量也難以得到保證。比如：高中生在描寫心情的時候，文章中“sad”“happy”“cry”等詞匯就會大量出現，而不會使用高級詞匯代替這些簡單詞匯，這些原因都可以歸結為學生英語詞匯量積累不足，因此，教師應當適量對高中生進行一些詞匯的訓練，指導和幫助學生提高對詞匯的掌握能力和使用能力。

3.語法錯誤較多

因為高中生的英語作文能力普遍不強，所以在英語作文中會經常出現較多的語法錯誤。中文雖然不強調對句子時態的描寫，但是英語對時態變化、句型變化和動詞變化的要求卻相當嚴格，一不注意，英語作文的語法錯誤就會明顯增多。比較常犯的語法錯誤有代詞使用方式不當、介詞選用方式不當、語法搭配不當、從句時態不當等。

二、教學中應采用的訓練方略

1.加強寫作方法指導，提高學生寫作技能

教師應當根據英語寫作的特殊性制訂詳盡的教學方案，針對高中生的實際寫作能力和詞匯積累量，有目的性地對高中生進行系統的指導和規范，指導過程大體分為以下幾個步驟：

（1）審清題目，弄清主旨。審題的過程就是了解作文要求和作文主旨的過程，要認清作文的時態、目的和人稱。

（2）思考結構、明確要求。對作文內容有一個整體的把握，安排出大致的作文框架結構，將重點強調的部分、高級詞匯和句型的具體使用地方、作文段落的設置都記錄在草紙上，使作文內容有一個基本的結構和框架。

（3）綜合使用，拓展成文。根據重點句式和內容的安排設置，將其拓展成至少十個句子的章節，拓展內容一定不能偏離主旨和作文要求，禁止加入一些與題目不符的內容。

（4）通篇閱讀，檢查修正。英語作文完成之后，學生要通讀全文，注意寫作細節，將容易出現錯誤的地方重新檢查并修改，除此之外，還應當保持卷面的整潔度。

2.加強詞匯教學，培養學生扎實的寫作基本功

記憶英語單詞是十分枯燥無趣的，絕大多數學生都不喜歡背誦單詞和句型，嚴重阻礙了英語作文層次和內容質量的提高。因此，英語教師在授課過程中應當著重強調詞匯的背誦和記憶，這對教師的英語教學方法有了更高的要求，促使英語教師摒棄原有的教學方法，重新尋求趣味性和實效性更強的記憶方法，盡量做到：第一，強化學生對單詞音標的拼讀能力，能夠根據音標判斷出單詞的拼寫，再通過拼寫出的單詞進一步確認單詞的含義。第二，指導學生學習單詞的構詞法，懂得如何使用構詞法判斷單詞的歸類和詞意。第三，應用多媒體音頻、視頻進行英語教學，用一些直觀效果明顯且突出的教學方式幫助和提高高中生記憶單詞的效果。第四，加大對學生英語聽寫的訓練力度，針對學生記憶困難和容易忘記的部分進行系統訓練和指導，根據學生的英語學習現狀，進行有層次性的聯系，強化學生的單詞判斷能力和應用能力。第五，鼓勵和支持學生進行大量的英語文章閱讀，積累新詞匯，拓展自身的詞匯范圍，另外，教師還可以依據學生的學習情況總結一些常見的句型和詞匯，利用課余時間幫助學生鞏固和記憶，長期堅持，學生的英語作文水平一定會有明顯的提升。

3.加強學生聽說訓練，促進寫作

聽說能力的訓練有助于強化學生的寫作能力。聽是理解和記憶的重要基礎，說是理解和記憶的主要手段，學生可以在充分學習教材的基礎上，通過英語報刊、廣播電視等方式拓展英語學習的范圍，提高自身的英語水平，了解更多的英語文化、風土人情、人文地理知識等。另外，教師還應當注意自己的發音是否標準，在發音準確的基礎上，指導學生進行口語訓練，幫助學生強化聽說能力。

總之，高中學生英語寫作困難的問題應當及時解決，教師應當有針對性地完善教育策略和教學方法，充分激發學生對英語的學習興趣和學習主動性，制訂科學有效的英語培養方案，切實提高高中生的英語寫作水平。

參考文獻：

[1]徐桂芳.高中英語寫作的教學實踐與探索[J].中小學外語教學:中學,2011（3）.

[2]桂建友.高中英語寫作訓練六法[J].中小學外語教學:中學,2011（6）.

[3]王焱.高中英語寫作教學中任務設計研究[J].上海教育科研,2012（12）.