精心做好課堂設計 打造英語優質課堂

王金風

摘 要：本文從加強教師教學基本功、教學形式多樣化、恰當運用多媒體課件等三個方面，闡述如何打造英語優質課堂。

關鍵詞：英語教學；優質課堂；教學基本功；教學設計

課堂是實施教學的關鍵，如何充分調動學生學習積極性，提高課堂教學效率，打造優質課堂，是值得每一位教師思考的問題。

一、提升自己，具備扎實的教學基本功

英語是一門語言，小學階段的英語應該充分培養學生的學習興趣，為其中學的英語學習做好鋪墊，打好基礎。“親其師，信其道”，教師要具備扎實的基本功，以自己的教學水平和人格魅力征服學生。

1.精神飽滿

有經驗的教師是非常重視這一點的。教師精神飽滿，自己飽滿的情緒狀態會感染給學生。上課時，學生起立、問候，教師還禮。教師與學生討論與當天課題相關的話題，使學生集中注意力，這樣學生能較快進入學習狀態。

2.教態自然

如果教師表情生硬，語言平淡，沒有起伏感，缺乏感情，親和力不足，就會使課堂壓抑。教師要調控好課堂，要“嚴而不僵，活而不亂”，形成一種自然、和諧、默契的課堂教學氛圍。

3.提高自身的表達能力

教師標準的口語表達、豐富的英語知識會震撼學生的心靈，讓他們從內心佩服教師的才學，并以教師為榜樣，進而產生語言表達的強烈欲望，并品嘗語言表達的樂趣。教師可以采取情景對話的形式，爭取讓每名學生都能感受到由語言表達帶來的樂趣。當然，感受語言表達魅力的方法還有很多，如聽英語演講、聽英語廣播、聽英語故事、師生進行英語會話、編演英語小品或話劇等。

二、精心設計，教學形式多樣化

教師要做到教學環節精心設計，重視復習提問、新課導入、情境設計、課堂反饋訓練、課堂小結、作業設計等教學環節；要探尋適合學生特點的行之有效的教學手段與方法，營造豐富多彩的教學氛圍，充分調動學生學習的積極性。

1.善于創造教學情境

在課堂上要通過情境化的教學向學生展示語言知識，并讓學生在一定的語境中加以運用，培養其語言能力，使學生積極主動參與教學活動，從而提高英語學習興趣和學習能力。例如：教學外出就餐時的用語，如“What do you want? I want...”和“How much is it?”時，筆者沒有分開講授這兩個句子所在的模塊，而是把它們合在一起，將整個課堂設計成一個大的餐館，學生扮演服務員和顧客，利用學習的重點語句進行對話。學生身處在這樣具體的語境中，更能體會語句的意義，熟練掌握重點知識，從而也提高了綜合運用語言的能力。

學習單詞，要通過聽錄音、教師范讀、單詞拼讀、圖片、實物等多種形式讓學生牢記。例如學習hamburger，cola，hot dog，tea，egg這些單詞時，筆者讓學生利用圖片和實物的方式加深記憶；再比如學習car，train，bike這些單詞時，不單利用了圖片，還利用了聲音，通過聲音讓學生辨別，加強記憶。學習英語句子，同樣要為學生提供更多的口語訓練和書面表達的機會，如情景對話、短劇表演、英語競賽、英語作文擂臺等多種形式。要運用多種途徑調動學生的多種感官，激發學生的主觀能動性，加強記憶。

2.把握好課堂提問

問題的設置，要把握好時機；問題的深淺，應把握好度；不要做無效提問。在學生思考后，提問學生時要注意選擇，既要考慮問題的難易，還要考慮班級的提問面，爭取給更多學生發言的機會。教師對于學生的回答，應予以肯定和鼓勵，這是調動學生積極性，鼓勵學生發言的有效方式。同時，教師應走下講臺，巡視指導。學生在背誦、書寫時，教師只有走下講臺，巡視學習情況，個別指導，才能隨時掌控全班學習狀態。

3.培養學生正確的英語學習習慣

部分小學生，特別是低年級學生，自制力差，缺乏好的學習習慣。例如：教師講課時，他們不看黑板，在看書，一節課幾乎不動筆，憑感覺聽課，主動意識差；還有的學生總是做小動作，分散了精力，導致聽課效率差。英語需要聽說讀寫，耳嘴手腦并用，對于這一點，小學英語教師一定要加強培養和督促，培養學生認真聽課、認真書寫、多聽、多讀、多寫等良好的英語學習習慣。

三、突出直觀，恰當使用多媒體課件

教師要注意傳統黑板—粉筆板書教學與多媒體課件的結合，教學內容的課件設計與講課板書內容一致，做到二者相輔相成，既注重知識呈現方式的直觀、形象，保證課堂容量，又體現語感和思維的訓練以及教學核心內容的長久再現，從而提高課堂效率。課件要做到美觀實用，交互性強；要簡潔、實用；要做到單詞與圖片結合，形象生動；要做到字體大小適宜，字體、圖形顏色搭配適當，對比清晰。教師要做有心人，積累教學資料；要掌握熟練掌握現代媒體技術，發揮網絡優勢，借鑒別人的優秀成果并內化為自己的財富，同時利用仿真軟件、視頻、錄音等資料彌補學校資源之不足。

總之，教學有法，教無定法，貴在得法。小學英語教師必須努力提升自身素質，明確多種教學方法和手段的優點與局限性，根據教學規律和小學生特點，綜合運用多種教學手段和教學方法，努力將所教知識化難為易，化繁為簡，從聽、說、讀、寫不同的角度開展語言知識與技能的訓練，使學生的多種感官始終處于興奮狀態中，伴以愉悅的心情，學到英語知識，掌握英語技能，努力打造高效英語課堂，取得最佳教學效果，為下一步學習奠定良好的基礎。