讓博客成為信息技術(shù)教學(xué)的有益助手

姜翠萍

摘 要：在信息技術(shù)教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用已經(jīng)非常普及。隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，涌現(xiàn)出了很多新的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用形式，Blog（博客）即是其中之一。在教育領(lǐng)域，教師博客早就超出了個人日記的這個初期功能，給教學(xué)提供了極大的便利。Blog（博客）作為輔助形式應(yīng)用于教學(xué)是一種有益的嘗試，本文就其在教學(xué)過程中的應(yīng)用做一些探討。

關(guān)鍵詞：博客；交流平臺；教學(xué)應(yīng)用

首先，什么是博客？中文“博客”一詞，源于英文單詞Blog/Blogger。Blog是Weblog的簡稱。Blogger或Weblogger，是指習(xí)慣于日常記錄并使用Weblog工具的人。Blog究竟是什么？其實它就是一個網(wǎng)頁，通常是由簡短且經(jīng)常更新的帖子（Post）所構(gòu)成，這些張貼的文章都按照年份和日期倒序排列，是以超級鏈接為武器的網(wǎng)絡(luò)日記。博客代表著新的生活方式和新的工作方式，更代表著新的學(xué)習(xí)方式。其實，在教育領(lǐng)域，博客早就超出了個人日記的這個初期印象，成為教師備課與授課、師生間交流與互動、學(xué)生自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)等的平臺和工具，具體體現(xiàn)在以下幾方面：

一、博客的知識管理功能促進教師的成長和提高

對于教師而言，以博客作為備課的平臺，可以把自己的教學(xué)設(shè)計和思路以及在學(xué)習(xí)或教學(xué)中的體會、感想、經(jīng)驗、心得記錄下來，久而久之，也是個收獲積累的過程，更是一個構(gòu)建知識體系的過程。敢于將自己的備課方案公之于眾，接受眾人評點，這本身也是對自己養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)態(tài)度的監(jiān)督過程。另外，博客還為異地信息技術(shù)教學(xué)間的交流和研討搭建了很好的平臺，可以幫助教師及時收集各種新的教學(xué)信息，汲取智慧，開闊視野，豐富頭腦，不斷提高自身素質(zhì)。

二、博客教學(xué)形式的開放性有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

在沒有將博客應(yīng)用于教學(xué)之前，筆者通常是將教學(xué)內(nèi)容做成演示文稿在課堂中進行演示。但演示文稿有個致命的缺點，由于是針對全體學(xué)生演示，且是逐張幻燈片進行播放，限制了學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生，他們不能大刀闊斧地前進，只能跟著大眾的步伐勻速前進。這樣一來，分層次教學(xué)不能落到實處。而在博客中，教師事先將具有豐富情境的學(xué)習(xí)內(nèi)容放于其上，則為教與學(xué)提供了有力的工具和充足的資源：一則學(xué)生可以通覽本節(jié)主要內(nèi)容，做到了然于胸；二則可以根據(jù)自己的掌握情況決定學(xué)習(xí)進度，或者進行更深層次的學(xué)習(xí)。

三、促進師生間的交流與互動，同步掌握學(xué)生情況

教學(xué)內(nèi)容在博客的呈現(xiàn)，為師生的互動和了解提供了方便快捷的交流平臺：學(xué)生可以感受到教師的辛苦和敬業(yè)，拉近師生間的距離；教師也可以及時獲知學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時了解學(xué)生對某一課節(jié)的某一問題的不同想法和思路，有利于問題的高效解決。另外，由于在博客上可以不表現(xiàn)真人身份，從而鼓勵了部分“內(nèi)向”學(xué)生參與其中，大膽發(fā)表自己的不同觀點，在眾人的贊賞鼓勵下，有利于培養(yǎng)這部分學(xué)生的自信心。

四、過濾信息，提高學(xué)生的道德文化水平

在這個網(wǎng)絡(luò)信息泛濫的時代，博客可以作為通往知識的一種途徑,比其他網(wǎng)絡(luò)交流方式具有更強的規(guī)范性和自律性。無論是教師還是學(xué)生都有這樣的體會，網(wǎng)上的信息太多、太雜、太亂，更有一些不健康的內(nèi)容混雜其中，不利于學(xué)生的成長。而通過博客，教師可以將過濾后的信息傳遞給學(xué)生，獲取知識的效率大大提高。而且博客一般是教師個人或班級擁有的，所以很少出現(xiàn)在BBS中常見的不負(fù)責(zé)任的臟話、假話，這在無形中對學(xué)生發(fā)布信息的道德規(guī)范起到監(jiān)督作用，從而提高了學(xué)生的道德文化水平。

當(dāng)然，博客在給教學(xué)應(yīng)用帶來便利的同時，也難免有一些不足之處。如在課堂內(nèi)使用博客必須開通網(wǎng)絡(luò)，這方便了一些不自覺的學(xué)生偷偷上網(wǎng)，無疑影響了教學(xué)效率。所以，博客不可能成為信息技術(shù)課堂應(yīng)用的單一形式，但可以成為延續(xù)課堂的有益助手。在教學(xué)過程中，教師只有結(jié)合包括博客在內(nèi)的多樣化教學(xué)形式，才能將教學(xué)工作做得更好。