高職汽車類專業“工學有序交替, 雙師合作育人”培養模式研究

高洪一

摘 要：高職汽車專業在教學過程中必須按照《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（2010—2020年）中提出的“工學結合、校企合作、頂崗實習”的人才培養模式進行。各個學校根據本校的教學運行情況、師資隊伍情況、實訓基地情況、學生情況、區域內就業市場情況等，逐步形成有本校特色的人才培養模式。遼寧職業學院的“工學有序交替，雙師合作育人”人才培養模式非常適合當前高職汽車類專業的教學。

關鍵詞：工學有序交替；雙師合作育人；人才培養模式

一、“工學有序交替，雙師合作育人”人才培養模式的基本內涵

工學有序交替：在人才培養過程中，充分利用與遼寧省專用車生產基地毗鄰的地緣優勢，有針對性選地擇合作企業，將崗位能力培養分解成幾個工作項目，根據企業生產實際情況，由學院和企業共同制定培養方案和考核標準。學生在不同的階段到企業完成不同的工作項目。

雙師合作育人：教師與遼寧合力專用汽車制造有限公司等企業的技術人員共同開發課程、共同制定人才培養方案、共同實施教學、共同對學生考核評價，合作完成學生校企交替學習全過程。在校期間，主要學習專業理論知識、訓練基本職業能力，在企業期間，主要應用專業知識，提升綜合職業能力，達到“雙師合作育人”效果。

二、研究過程與活動

1.調研對象

課題組教師先后到大連職業學院、沈陽職業學院等汽車專業教學模式較為超前的學校調研、學習，同時到沈陽銘辰專用汽車制造有限公司、遼寧合力專用汽車制造有限公司、廣汽本田汽車鐵欣特約銷售服務店等汽車類生產、銷售企業進行調研、收集行業企業崗位資料，到鐵嶺市人事局及人才市場走訪調研并收集就業信息。

2.調研內容

調研內容包括汽車制造廠、銷售服務公司、汽車4S店等企業生產經營情況、應用技術情況、崗位設置、人員結構和人才需求等；相關高職院校的專業設置、學科建設情況、實習實訓情況、校企合作情況等；地方政府人才聘用機制及汽車行業就業市場情況等，獲得了大量的第一手資料，為課題的深入研究奠定了基礎。

三、調研結果分析

1.主要調研結果

隨著汽車行業的飛速發展，各高職院校為了滿足行業對人才的需求，各自制訂了適合本校實際情況的人才培養模式。遼寧省交通高等專科學校實施“三級式工學交替”培養模式；大連職業學院采取“階段式工學交替”培養模式；沈陽職業技術學院采用以真實企業工作任務為載體的工學結合培養模式；遼寧職業學院實行“工學有序交替，雙師合作育人”培養模式。這些模式都突出了企業在人才培養中的重要作用。

2.人才資源需求分析

汽車是一種高科技集成物，且種類繁多，技術更新快，對從業人員的要求越來越高。從專業能力分析，要適應汽車生產、銷售、維修及相關工作需要，主要應有以下要求：

（1）掌握必備專業知識，其中主要包括：生產、銷售、維修方面的專業課程、環境保護知識、相關法律法規、職業道德規范等。

（2）具有較強的專業基本技能和與生產過程相關的基本能力，主要包括：汽車生產、銷售、維修通用技術、專業英語及獲取信息的能力、組織協調能力、繼續學習的能力。

（3）具有良好的職業態度，主要包括：愛崗敬業，不斷創新；自覺遵守企業規章制度；自覺遵守職業道德規范；自覺遵守國家相關法律法規；誠實、守信、熱情等。

四、“工學有序交替，雙師合作育人”培養模式的具體實施

在教學實踐中，為了實施“工學有序交替，雙師合作育人”人才培養模式，我校進行了深入的校企合作實踐，具體舉措如下：

1.操作內容

（1）合作單位：遼寧合力專用汽車制造有限公司；（2）地點：遼寧合力專用汽車制造有限公司第一車間；（3）學生：汽裝1231、1232、1233；（4）時間及崗位：每個班級4周，每周輪崗一次。企業提供的崗位是：數控、折彎、制罐、結構件、市政（專用車）、裝配。每個崗位由企業一名技術人員負責實操指導，學校教師負責理論指導及日常管理，并協調與企業的關系。

2.其他情況

食宿費由企業負擔，交通費由學校負擔，每周召開一次由學生、企業指導教師和學校指導教師共同參加的總結、座談會，對一周當中的技術、管理、后勤等方面的問題進行總結和交流。

五、研究成果

1.重構了汽車專業的課程體系

新的人才培養模式，非常適合高職汽車類專業的教學。但在教學運行中也發現一些需要進一步探討的問題，尤其是課程體系，需進一步完善。按照新的培養模式，我們修訂了汽車制造與裝配技術專業的人才培養方案，重構了該專業的課程體系。

2.提升了兼職教師的作用

“工學有序交替，雙師合作育人”人才培養模式要求兼職教師參與制訂教學計劃、教研活動、講授部分理論課程、指導學生實訓、幫助青年教師提高實踐技能等。兼職教師在整個人才培養過程中的作用得到最大限度的發揮。

3.對“雙師合作”進行了更加深入的解構

“雙師”是指學校的專職教師和企業的兼職教師。“雙師合作育人”即學校的專職教師和企業的兼職教師各自利用自身的優勢和特點，共同制訂培養方案、共同開發實踐項目、共同指導實踐教學，使學生的理論知識、實踐技能、人文素質、社會能力都能得到培養和鍛煉，使每個學生都能順利就業、早日成才。