輕裝上陣,我的課堂我做主

劉玉芳

筆者所在學校的初中學生大多在小學期間沒有接受過系統的英語教育，有一部分甚至沒有上過英語課，加之學校較偏僻，學生缺乏足夠的英語學習的社會環境。因此，大部分初中生在英語課堂上表現出明顯的焦慮感，大大影響了英語教學的有效性。為了探尋減輕初中生英語學習焦慮的方法，努力實現初中英語有效教學，筆者思考以下減輕初中生英語學習焦慮的方法。

一、形象、生動的教學導入

多樣化、趣味性的教學導入可以把學生的注意力集中到學習上來，極大地調動學生的學習積極性，使課堂氣氛變得輕松活潑，減輕或消除學生一上英語課就精神緊張的焦慮心理。筆者在初中英語的教學過程中常用到以下幾種導入方法：

1.復習導入法

利用教材知識結構循序漸進的關系，在復習舊知識的基礎上引出新知識，以加強新舊知識之間的縱橫聯系。可以采用頭腦風暴、小組競答、演講、表演等各種活潑生動的競賽形式激發學生的興趣。例如：在教授八年級上冊U1T1 Are you going to play basketball? Section A時，可以通過小組競賽的形式讓學生快速回顧以前學過的關于運動種類和運動器械的英文詞匯，通過復習引出課文中的問題。

2.音樂導入法

借助歌曲和節奏作為英語導入的載體，就能使學生在唱、念、動中輕松愉快地學習、體驗和運用英語。例如：筆者在教七年級下冊U7T 2 Can you dance or draw? Section A時，讓全班隨錄音帶唱完歌曲I Can Sing It Well后，順勢提問部分學生：“Can you sing?What can you do? ”進而輕松而自然地引申到新課的主題Can he/she/they swim?What can he/she/they do?

3.圖片導入法

圖片導入形象而生動，通過圖片，學生能直觀地了解事物，有利于形成輕松愉快的學習氛圍。例如：教授八年級上冊U1T2 Section C中的“Basketball”文本時，可以利用一些著名的NBA球員的圖片來吸引學生眼球，讓學生說出球員的名字，再由球員過渡到籃球，就可以自然地進入新課教學了。

此外，還有實物導入法、故事導入法、游戲導入法、談話導入法等。

二、面向生活的教學策略

1.開發生活化的課程資源

教師應結合學生原有的生活經驗以及實際教學需要，對教材進行適當的刪除、補充或調整，使教材內容更貼近學生現實生活。例如：在學習“What do you usually have for breakfast/lunch/supper? I usually have …”句型以及“noodles, beef, curry, hamburger, sausage…”等詞匯時，筆者結合學生的生活實際，補充介紹了bean-soup（豆漿），rice-roll（燒賣），porridge（稀飯），steamed bread（饅頭），oyster omelet（海蠣煎）等日常生活中常見的詞匯。這樣有助于學生根據真實的生活經驗選擇需要的詞匯進行句型操練和實際交流，產生貼近生活的親切感，體會到掌握英語對日常交際的重要意義，從而更加積極主動地學習英語。

2.創設生活化的教學情境

英語教學強調在模擬或真實的語言情境中的交際交流，成功的英語課堂應在課內創造更多的情境，讓學生有機會運用已學到的語言材料。例如：學習過“業余愛好（Hobbies）”的文本后，筆者設計了如下活動，引導學生在真實語境中應用所學知識，鍛煉口頭和筆頭的交際能力。首先，將學生分成小組，分別設計調查表；然后，組內成員使用學過的句型“Whats your hobby?” “Whats your favorite past-time activity?” “What do you usually do in your free time?”調查并統計結果；接著，各小組派代表口頭敘述調查結果；最后，引導學生進一步斟酌，寫成一篇簡單通順的英文報告。

三、營造輕松的課堂學習氛圍

一堂英語課45分鐘，對于積極參與課堂活動的學生來講是“光陰似箭”，對于無法融入課堂的學生來說是“度日如年”，后者的焦慮感是不言而喻的。通過營造一個輕松的學習氛圍，能吸引學生積極主動參與課堂教學，減輕學習焦慮。如同桌操練、小組討論、角色扮演、小游戲、猜謎、唱歌、課堂作業、當堂小測試、評論教學內容等，調動全體學生的學習興趣。例如：學了情態動詞can，可以鼓勵組內學生共同思考，用can造出六個句子，并將句子變換成否認句、一般疑問句、選擇問句或者特殊疑問句。

英語學習焦慮是非常復雜的現象，涉及到諸多因素，尤其是對于心智發展還不穩定、知識構架還不完善的初中生來說。英語教師要堅持以人為本，以學生為中心，密切關注學生的學習狀態，及時發現容易有英語學習焦慮感的學生，有針對性地采取一些措施，力爭將他們的課堂焦慮降到最低限度，從而產生良好的教學和學習效果。