對(duì)高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革的探討

許蕊

摘 要：當(dāng)今世界，各國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)演變?yōu)榱私?jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)、知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)和人才的競(jìng)爭(zhēng)。從個(gè)人角度來(lái)說(shuō)，知識(shí)改變命運(yùn)，只有掌握了充足的知識(shí)才能為自己的未來(lái)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)前，我國(guó)越來(lái)越重視教育事業(yè)的發(fā)展，對(duì)教育的投入也越來(lái)越多，但高職院校的數(shù)學(xué)教學(xué)依然存在著一些問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：高職數(shù)學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀；改革創(chuàng)新

一、高職數(shù)學(xué)教學(xué)的重要地位

1.高職數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)課程

數(shù)學(xué)在整個(gè)教育課程體系中占據(jù)著重要地位，無(wú)論對(duì)于學(xué)生的發(fā)散思維還是邏輯思維培養(yǎng)都起著重要的作用。學(xué)好數(shù)學(xué)這一基礎(chǔ)課程，對(duì)于學(xué)生其他專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)有著重要的幫助，因此我們說(shuō)，數(shù)學(xué)是高職教育中的一門(mén)基本課程。

2.高職數(shù)學(xué)教育服務(wù)于學(xué)生的專(zhuān)業(yè)教育

學(xué)好專(zhuān)業(yè)課不僅需要良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)還需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，只有掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)才會(huì)更有效率，才會(huì)事半功倍。高職院校的數(shù)學(xué)教學(xué)雖然不屬于專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置中的內(nèi)容，但是這門(mén)課程的開(kāi)設(shè)卻服務(wù)于專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)。因此，在高職院校中開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)課是十分重要和必要的。

3.高職數(shù)學(xué)教育能夠加強(qiáng)對(duì)學(xué)生應(yīng)用性邏輯思維的培養(yǎng)

無(wú)論在學(xué)習(xí)中還是在日常生活中，學(xué)生都需要具有良好的邏輯思維能力，而數(shù)學(xué)作為一個(gè)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，恰好在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維上能夠起到很大的幫助作用。因此，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)都非常有好處，各高職院校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的重視。

二、高職數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教學(xué)方法與理念落后

和數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生相比，非數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更注重的是實(shí)用性，因此，教師在授課過(guò)程中不要局限于理論知識(shí)點(diǎn)的講解，而更應(yīng)該注重?cái)?shù)學(xué)方法的教授與數(shù)學(xué)思維的挖掘。但是目前各高職院校的數(shù)學(xué)教學(xué)方法和模式仍然比較落后，這樣就會(huì)使得數(shù)學(xué)教學(xué)的作用得不到有效的發(fā)揮。

2.教學(xué)課時(shí)逐年下降

隨著專(zhuān)業(yè)的性質(zhì)越來(lái)越強(qiáng)，各高職院校為學(xué)生開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程也越來(lái)越多，由于課程數(shù)量有限，學(xué)校便不得不縮減非專(zhuān)業(yè)課程的課時(shí)，數(shù)學(xué)教學(xué)課時(shí)相應(yīng)的也就減少了。這樣課堂上學(xué)生學(xué)到的知識(shí)就會(huì)非常有限，數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量也就沒(méi)有辦法得到保障。

3.高職院校學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差

我們不得不承認(rèn)，數(shù)學(xué)確實(shí)是一門(mén)比較難學(xué)的課程，和普通高等院校的學(xué)生相比，高職院校學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較薄弱，因此在學(xué)習(xí)高深的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)往往顯得比較吃力，這對(duì)高職數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)又是一個(gè)十分嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

4.學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不高

我們常說(shuō)，興趣是最好的老師，對(duì)于高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們基礎(chǔ)相對(duì)較差，對(duì)充滿著很多公式的數(shù)學(xué)更是沒(méi)有太大的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)教學(xué)不被學(xué)生所接受，學(xué)生沒(méi)有學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)，教學(xué)目標(biāo)就不能達(dá)到，數(shù)學(xué)教學(xué)的重要作用也就不能發(fā)揮。無(wú)論從教師角度來(lái)看，還是從學(xué)生角度來(lái)談，數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀都不是十分樂(lè)觀，因此，我們有必要對(duì)這種教學(xué)模式進(jìn)行改革。

三、關(guān)于高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革的探討

1.轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新教育方式

高職院校的教育培養(yǎng)目標(biāo)是為社會(huì)輸送職業(yè)性人才，更應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐性的培養(yǎng)，因此數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改革教育方式，更好地吸引學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的興趣。同時(shí)，各高職院校還可以經(jīng)常性地舉辦一些數(shù)學(xué)建模大賽，豐富教學(xué)內(nèi)容，這樣既能夠吸引學(xué)生的目光，同時(shí)還能夠拓展學(xué)生思維，開(kāi)拓學(xué)生視野，為當(dāng)今社會(huì)培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。所以說(shuō)，轉(zhuǎn)變學(xué)校的教育方針和教學(xué)理念，使高職院校數(shù)學(xué)教育的作用充分發(fā)揮，是數(shù)學(xué)教學(xué)能夠有所改革的第一步，只有方針正確了，方向才會(huì)是正確的。

2.加強(qiáng)對(duì)高職院校數(shù)學(xué)教育的重視程度

目前，從大多數(shù)高職院校來(lái)看，學(xué)校的目的是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)性人才，因此，對(duì)非專(zhuān)業(yè)性的課程就不是十分重視。這樣的想法固然是正確的，但是我們也不能忽視這樣一個(gè)道理，數(shù)學(xué)這種邏輯性非常強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)是非常有幫助的。因此，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)各高職院校對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的重視程度，適當(dāng)增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課時(shí)，讓學(xué)生充分領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性，增加對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)基礎(chǔ)課程的硬件和軟件投入，從而使它的作用更好地發(fā)揮出來(lái)，更好地服務(wù)于專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)。

3.注重應(yīng)用性教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維的訓(xùn)練

理論和應(yīng)用是兩個(gè)不同的發(fā)展方向，高職院校注重的是應(yīng)用型人才的培養(yǎng),因此數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重應(yīng)用型教學(xué)，不局限于數(shù)學(xué)答案的解決。我們更應(yīng)該教授的，是數(shù)學(xué)那種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S和多角度的思考方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的方法解學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題，這樣才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，才能為他們將來(lái)的就業(yè)提供更好的幫助。

4.及時(shí)做好教師的進(jìn)修和培訓(xùn)工作

在整個(gè)教學(xué)體系中，教師和學(xué)生分別擔(dān)當(dāng)了兩個(gè)不同的主體角色，學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞和教師的授課有著直接的關(guān)系。因此，要想使得學(xué)生的成績(jī)更為突出，除了在學(xué)生身上做文章，更好地吸引學(xué)生的興趣之外，還應(yīng)該充分考慮到教師對(duì)學(xué)生的影響，在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)地對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，使他們的思想和教學(xué)方法時(shí)時(shí)刻刻都走在時(shí)代的前沿。這樣，教學(xué)效果會(huì)變得更好，學(xué)生的成績(jī)相應(yīng)就會(huì)提高。

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