新形勢(shì)下加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考

楊潔

摘 要：學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)于學(xué)校建設(shè)來(lái)說(shuō)是很重要的一部分。大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境相對(duì)比較輕松自由，所以很多大學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)和生活都比較放松。其實(shí)，關(guān)于學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)該得到更多的重視。學(xué)風(fēng)建設(shè)除了會(huì)影響到大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境之外，對(duì)于他們的行為習(xí)慣和素質(zhì)修養(yǎng)也有著很大的影響。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；大學(xué)生學(xué)風(fēng)；建設(shè)；思考

在新時(shí)代的今天，教育體制在不斷深化改革，學(xué)校更加注重素質(zhì)教育的理念。雖然大學(xué)校園的氛圍是輕松自在的，但是不能夠放松對(duì)于大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)的建設(shè)對(duì)于大學(xué)生的素質(zhì)養(yǎng)成、精神培養(yǎng)、行為模式以及價(jià)值取向都有一種潛移默化的作用。所以學(xué)風(fēng)的建設(shè)應(yīng)該得到重視。學(xué)校要思考如何加強(qiáng)大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

一、目前大學(xué)生的學(xué)風(fēng)狀況

大學(xué)跟其他學(xué)習(xí)階段不一樣，相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)壓力不大，而且整個(gè)生活跟學(xué)習(xí)的環(huán)境會(huì)比較輕松。很多大學(xué)生認(rèn)為只要拿到畢業(yè)證就是完成了學(xué)業(yè)，這導(dǎo)致了他們對(duì)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，以致逃課、缺課成為了一種普遍的現(xiàn)象。這不僅不利于大學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)他們價(jià)值觀的形成以及個(gè)人行為素質(zhì)的培養(yǎng)也有不良的影響。

二、導(dǎo)致不良學(xué)風(fēng)形成的原因

1.思想觀念上的偏差

進(jìn)入大學(xué)階段的學(xué)生都覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)有了以前的壓力，很多大學(xué)的科目對(duì)于自己沒(méi)有實(shí)際上的意義，只要考試及格就能夠順利地畢業(yè)，對(duì)于某一些科目，去不去上課就抱著一種無(wú)所謂的態(tài)度。對(duì)于大學(xué)學(xué)習(xí)，大學(xué)生存在思想觀念上的偏差，這種思想觀念不利于學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

2.對(duì)于科目的選擇性學(xué)習(xí)

大學(xué)階段的科目，有主修專業(yè)的，有公共選修的。很多大學(xué)生覺(jué)得只要是自己的主修專業(yè)就應(yīng)該學(xué)好一點(diǎn)，所以就會(huì)比較認(rèn)真地學(xué)習(xí)，也會(huì)按時(shí)完成作業(yè)，因?yàn)樗麄儞?dān)心不交作業(yè)會(huì)影響自己的學(xué)分。而對(duì)于其他的一些公共科目或者選修課，則不會(huì)給予太多的重視。這樣的選擇性學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)風(fēng)的建設(shè)也有著不良的影響。

3.考試不復(fù)習(xí)，出現(xiàn)作弊現(xiàn)象

很多大學(xué)生對(duì)于大學(xué)的課堂不重視，上課不認(rèn)真，對(duì)于考試前教師所說(shuō)的重點(diǎn)知識(shí)也不會(huì)認(rèn)真復(fù)習(xí)。但是在考試的時(shí)候卻對(duì)作弊存在一定的僥幸心理。這樣的學(xué)習(xí)心理跟考試心理不利于大學(xué)生的學(xué)習(xí)，也不利于他們?nèi)烁竦陌l(fā)展，同時(shí)也會(huì)影響學(xué)校學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

三、關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考

1.對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想上的教育

在大學(xué)階段，學(xué)習(xí)的不僅僅是專業(yè)知識(shí)。大學(xué)生更要學(xué)習(xí)如何成長(zhǎng)，如何發(fā)展自己的人格，提高自己的素質(zhì)。所以，學(xué)校應(yīng)該有一個(gè)正面的教育環(huán)境，這才能夠?qū)Υ髮W(xué)生形成一定的教育作用，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)上，教師要利用班會(huì)、座談會(huì)或者是校報(bào)宣傳等多種形式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想上的教育，讓他們知道即使在大學(xué)階段，也要重視學(xué)習(xí)，明白學(xué)習(xí)對(duì)于自己各方面發(fā)展的重要性。

2.切實(shí)執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度，加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)

現(xiàn)在很多大學(xué)的制度都是學(xué)分制度，另外在學(xué)校的規(guī)章制度上都能看到不可以遲到早退、考試不可以作弊等的規(guī)定。但是在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，很多規(guī)定都如同虛設(shè)。所以要加強(qiáng)大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)，就要切實(shí)執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度。教師允許學(xué)生犯錯(cuò)，但是不能夠縱容學(xué)生繼續(xù)犯錯(cuò)。要讓學(xué)生明白任何事情都是有底線的，觸犯了底線，就要為自己的行為負(fù)責(zé)。務(wù)必要讓學(xué)生知道自己的行為是否正確，同時(shí)要讓他們知道自己的不良行為對(duì)于身邊的同學(xué)跟學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)有不良的影響，讓學(xué)校的規(guī)章制度真正起到約束的作用，對(duì)學(xué)風(fēng)的建設(shè)起到加強(qiáng)的作用。

3.組織學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，樹(shù)立良好典范

大學(xué)生活較為突出的就是各種各樣的活動(dòng)比賽很多，教師能夠借助比賽活動(dòng)的開(kāi)展幫助學(xué)風(fēng)的建設(shè)，對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)鼓勵(lì)。如針對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)進(jìn)行辯論賽，開(kāi)展以學(xué)風(fēng)建設(shè)為主題的游園活動(dòng)、演講比賽、寫(xiě)作大賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，對(duì)于參加的學(xué)生贈(zèng)送小禮品和不同的獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校要讓良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，讓大學(xué)生能夠在比賽的過(guò)程中感受快樂(lè)的同時(shí)，逐步養(yǎng)成良好的個(gè)人行為習(xí)慣，提高自己良好的修養(yǎng)。

因?yàn)榇髮W(xué)環(huán)境的特別，很多大學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)懈怠的情緒。在這個(gè)特殊的階段，教師應(yīng)該注意環(huán)境對(duì)他們的影響。其中學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)于大學(xué)生的行為習(xí)慣、價(jià)值觀念和素質(zhì)修養(yǎng)的培養(yǎng)都有很大的影響。所以要加強(qiáng)大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)，就要從正面、積極的方向不斷努力，讓大學(xué)生成為學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體。

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