當代大學生社會主義核心價值觀教育

劉清明

摘 要：思想道德修養與法律基礎（以下簡稱“基礎”課）作為高校一門公共必修的政治理論課，擔負著培養社會主義事業接班人的重任，在社會主義核心價值觀的教育中有顯著的優勢。

關鍵詞：社會主義核心價值觀；思想道德修養與法律基礎；教學

社會主義核心價值觀是當代中國共同的價值規范和行為準則，決定著中國特色社會主義的發展方向。十八大報告對社會主義核心價值體系建設提出了新部署、新要求，首次從國家、社會、個人三個層面凝煉了倡導“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善”24個詞的社會主義核心價值觀。要有效培育大學生的社會主義核心價值觀，就必須在教學中突出社會主義核心價值觀教育的重要地位。

一、“基礎”課在社會主義核心價值觀教育中推進的優勢

作為“05方案”新課程體系重要組成部分的思想道德修養與法律基礎內容豐富，案例生動，在引導大學生社會主義核心價值觀形成方面具有巨大的優勢。

1.“基礎”課的性質決定了對大學生進行社會主義核心價值觀教育是其應有之責。“基礎”課是培養大學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀的主渠道，也是高等教育社會主義性質和辦學方向的重要體現。“基礎”課教材明確強調“提高思想道德素質，最根本的是要學習和踐行社會主義核心價值體系”。“基礎”課的性質決定了它是對大學生進行社會主義意識形態教育的主陣地、主渠道、主課堂。社會主義核心價值觀是社會主義意識形態的本質體現，它立足于社會主義經濟基礎之上，是由社會主義社會崇尚、倡導的思想理論、理想信念、道德準則、精神風尚等因素構成的社會價值認同整體，它體現了社會意識的性質和方向，體現了社會主義的核心價值追求，是建設中國特色社會主義不可或缺的重要價值遵循。因此，對大學生進行社會主義核心價值觀教育必然是“基礎”課的應有之責。

2.“基礎”課的宗旨、任務與社會主義核心價值觀的目的、任務是一致的。“基礎“課的宗旨和根本任務是教育引導大學生樹立崇高的理想信念，確立馬克思主義信仰，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀及法制觀。具體而言，就是要樹立中國特色社會主義的共同理想，弘揚民族精神和時代精神，確立正確的人生觀和價值觀，學習和踐行社會主義道德觀和法制觀，十七大報告明確指出，建設社會主義核心價值體系的根本目的是“增強社會主義意識形態的吸引力和凝聚力”，根本任務是“要鞏固馬克思主義指導地位，堅持不懈地用馬克思主義中國化最新成果武裝全黨、教育人民，用中國特色社會主義共同理想凝聚力量，用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神鼓舞斗志，用社會主義榮辱觀引領風尚，鞏固全黨全國各族人民團結奮斗的共同思想基礎”。可見，“基礎”課的宗旨任務與社會主義核心價值體系目的任務是高度一致的。這也是社會主義核心價值觀的終極目標。

3.“基礎”課基本內容與社會主義核心價值觀的基本內容是相通的。“基礎”課教材包括“緒論”、七章和“結束語”，一共9個部分，每一部分從不同角度與社會主義核心價值觀內容緊密相關。“基礎”課的基本內容按教材的邏輯序列包括七個方面：一是適應教育；二是理想信念教育；三是愛國主義教育；四是人生觀、價值觀教育；五是道德教育，主要包括公民基本道德規范，社會公德、職業道德、婚戀和家庭道德教育；六是職業教育；七是法律精神和法治理念教育。以上幾個方面相互貫通、相互銜接，體現了倡導“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善”的社會主義核心價值觀的基本內容，是以社會主義核心價值觀為主線形成的課程體系，社會主義核心價值是“基礎”課的主線。

二、增強“基礎”課社會主義核心價值觀的教育教學效果

1.將教材體系轉入教學內容是提高社會主義核心價值觀教育效果的前提。在“基礎”課教學中重點突出社會主義核心價值觀的內容，確保社會主義核心價值觀占領課堂教學主陣地。一是教學內容要體現核心價值觀的主題精髓。“基礎”課的教學內容體現了社會主義核心價值觀的主題精髓和基礎，即中國特色社會主義共同理想，是全面建設“富強、民主、文明、和諧”的小康社會、實現中華民族偉大復興的巨大精神動力，是社會主義核心價值觀的主題；“自由、平等、公平、法治”已成為我國各族人民不斷開創中國特色新局面的強大力量，是社會主義核心價值觀的精髓；“愛國、敬業、誠信、友善”明確了全社會應奉行的價值準則和道德要求，是社會主義核心價值觀的基礎。二是突出重點，創新教學方法。在推進社會主義核心價值觀進“基礎”課課堂時，既要結合教學要求做好每堂課的教學設計，更要突出重點。在教學過程中，可以結合學生的專業特點有針對性地講授，激發學生的學習興趣。如在給藝術專業學生上課時，教師可以在課件中聯系齊白石、冼星海等進步藝術家抗戰時期的作品，引導學生理解中國人民堅強不屈的斗爭精神和堅定不移的愛國情感；在給理科學生上課時可結合神舟飛船上天等科技發展帶來的巨大變化，增強學生對實現強國富民的“中國夢”的信心。

2.準確把握和處理教材各章節的關系是提高核心價值觀教育效果的重要保障。首先，要準確把握社會主義核心價值觀基本內容的層次結構與教材體系結構。講解教材第一章第二節第一目“確立馬克思主義的信念”，必須著重闡明馬克思主義指導思想是社會主義核心價值觀的靈魂。培育社會主義核心價值觀，最根本的是堅持馬克思主義的指導地位的。自由、平等、公正、法治是馬克思主義的基本要求，也是中國共產黨人的一貫價值追求。馬克思主義追求的終極目標就是人的自由而全面的發展。黨的十七大報告強調要“樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念”，十八大報告則把“倡導自由、平等、公正、法治”作為“積極培育和踐行社會主義核心價值觀”、推進社會主義核心價值觀的一項重要內容。“愛國、敬業、誠信、友善”的社會主義核心價值觀，集中體現了中華民族傳統美德，是中國共產黨人對馬克思主義公民道德和價值理念的新發展。講解第二章“繼承愛國傳統，弘揚民族精神”，必須明確本章的主題是：幫助大學生高揚愛國主義旗幟，弘揚民族精神和時代精神。要重點講清楚在現階段，實現“中國夢”必須弘揚中國精神，這就是以愛國主義為核心的民族精神，以改革創新為核心的時代精神，以凸顯社會主義核心價值觀的重要內容。講解第四章要重點講清以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀的科學內涵，從社會主義道德的本質要求、道德建設的方向和良好社會風氣的形成這三個方面，闡明“敬業、誠信、友善”與實現“中國夢”的關系。講解第五、六章時重點講清法治是治國理政的基本方式，法治精神是文明社會的穩固基石。“中國夢”的實現，需要法治力量的推動，需要全國各族人民的共同努力，以凸顯“自由、平等、公平、法治”的核心價值觀的重要內容。

三、在“基礎”課實踐教學中強化社會主義核心價值觀教育

實踐是認識的基礎，一切真知都來源于實踐，大學生社會主義核心價值觀的培育，離不開實踐教學這個重要環節。讓大學生在具體的社會實踐活動中進一步加深對社會主義核心價值觀的理解，充分感受到社會主義核心價值觀的真理力量。

在校內可開展“我誠信，我美麗”活動，反對作弊行為；開展“我友善，我可愛”活動，建立良好的人際關系；舉辦“講述發生在我身邊的道德故事”的演講會，使大學生在良好的道德氛圍中接受榮辱觀教育，自覺排除個人主義和享樂主義，從而形成團結互助、求實進取、無私奉獻的高尚情操。

在校外，可通過參觀革命烈士陵園等教育基地，使大學生在緬懷革命先烈的過程中堅定共產主義信念；在調查改革開放的新成就、考察社會主義新農村和新工廠建設中，使大學生在感受祖國日新月異的變化中堅定信心，樹立建設中國特色社會主義的共同理想；在開展大學生志愿者活動中，使他們自覺把個人的發展與社會的需要相結合，把實現自我價值與報效祖國相結合。讓學生在真情實景中學會反思，在豐富的社會生活實踐中領悟倡導社會主義核心價值觀的重大意義。

參考文獻：

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