南昌八一起義紀念館群教育模式分析

周磊

摘 要：博物館工作者必須將藏品價值（教育作用）與藏品的陳列作用（知名度）區分開，這是本質的差別，也是區別好的博物館（以及好的博物館工作者）與不好的博物館的分界線。作為革命老區，江西的紅色文化遺產資源豐富，其中以南昌八一起義紀念館為代表的八一起義紀念館群，對廣大觀眾，特別是青少年的愛國主義、思想道德教育起著重要作用。分析其教育模式，有助于進一步提高此類革命遺址紀念館的社會教育工作的質量，為同類紀念館提供借鑒。

關鍵詞：八一起義紀念館；群眾教育；教育模式

一、八一起義紀念館群的教育模式

八一起義紀念館已開館五十多年，于2008年建設了新館，是全國愛國主義教育示范基地，并列入江西紅色旅游精品線路，在全國范圍內具有一定的影響，在革命遺址類紀念館中處于領先地位，具有典型性。其從規模、硬件設施來看，屬于中上等水平，可以代表全國大部分革命遺址類紀念館的基本情況。

該館的陳列以展板為主，輔以實物展示及少量文物。值得注意的是，該館的新館結合了大量的聲光電設備作為輔助教育手段，如全息投影設備、互動式地壇模型、互動式信息查詢機等。還有兩處進入式場景，即“五萬人大會”“井岡山會師”，特別是井岡山會師的進入式場景，結合建筑本身，讓觀眾的思緒不至于因為樓梯而打斷，可以從一樓一直延續到二樓，并且有一種身臨其境的體驗。

除了這些硬件設施作為教育手段外，還有身著軍裝的專職講解員。講解員隊伍是一個博物館的窗口，其素質高低決定著這個博物館的形象。八一起義紀念館的講解員代表著江西講解員的最高水平，曾多次代表江西在全國參加各種講解任務。除了講解隊伍，館內還培養了一支志愿者隊伍。在志愿者培訓方面，該館還專門針對年齡較小的觀眾，培養了一批小講解員。除此之外，八一起義紀念館還開設了官方網站及官方微博，用現代信息技術作為實現教育功能的手段。

二、存在的問題

1.內容上存在缺陷。內容是陳列的基礎，博物館作為立體教科書，應以實物為主，但是八一館以展板和藝術創作為展覽主體，其內容真實性很難得到保證。而在其它幾個八一起義的舊址，如朱德軍官教育團舊址、賀龍舊居，其陳列老舊，形式呆板，內容單一，嚴重阻礙了教育目標的實現。

2.聲光電設備不穩定。雖然八一起義紀念館運用了大量先進的聲光電設備，但是聲光電設備存在著一個共同的缺點——穩定性不高。這些設備經常在不經意間失靈，故大多時候這些設備是被館方關閉著的，包括一些互動設備，從而降低了其教育價值。其它幾個八一起義舊址，由于長期被忽視，極少有聲光電設備。

3.講解員隊伍素質的不平衡。由于待遇等方面原因，長期以來，只有少部分講解員能堅持下來，大多只做了幾年就改行了。而一名講解員的成熟期需要大概十年甚至更久的時間，所以八一起義紀念館新館的講解員總體上是江西省素質最高的，但由于青黃不接，其素質有下降的趨勢。再有，志愿者隊伍也都面臨著這樣的問題，由于招收的志愿者大多來自于南昌本地高校的學生，而很多學生在畢業后就會離開南昌，或者在大學期間面臨各種考試及就業的壓力，并且由于館方獎勵機制等方面的缺失，所以很多志愿者在做了一段時間的志愿服務后就會離開志愿者崗位。但其培訓周期就需要大約三個月到半年時間，這浪費了大量的時間和人力，也從側面顯示了博物館教育功能實現得不全面不徹底。而其他幾個八一起義舊址，有的沒有講解員，有講解員的館由于觀眾流量少而工作清閑。

4.運用新媒體經驗不足。八一起義紀念館的官方微博由群工部的講解員運營，但由于缺少專業的媒體經驗，其官方微博運營得并不成功，教育目標很難實現。

三、建議

1.優化陳列展覽。展覽陳列是革命遺址類紀念館教育實施的核心載體，是紀念館與社會公眾之間進行交流的特殊語言。一個好的陳列，不僅客觀地反映真實的歷史，而且其在形式和內容的安排上要便于觀眾理解和認識，還要有一個與之相適應的整體環境氛圍。展覽陳列的內容與形式是相互依托的，內容的表達需要依靠恰當的形式輔助，好的形式可以更加準確、鮮活地凸顯內容，并且吸引觀眾，增強記憶。應注意文字展板和實物及文物陳列之間的比例，以尊重事實為前提，將觀眾更為容易接受的形式設計引入其中，改進互動設備，讓觀眾真正參與其中，建設一個觀眾友好型博物館。

2.提高講解員隊伍的素質。對講解員的培訓要更符合博物館的要求，而不是“導游”的要求，要對講解員進行博物館知識方面的培訓。對志愿者，需有一個完善的獎懲措施，可參照國內一些志愿者工作比較出色的博物館的做法，吸收離退休人員作為社會志愿者進行長期服務，吸收學生志愿者作短期服務，服務內容不同，工作不同，待遇也不同。

3.學習運營新媒體。聘請專業的新聞傳媒人員做管理員，或對作為管理員的講解員做新聞傳播方面的專業培訓，使新媒體傳播教育更符合傳播學規律。

革命遺址類紀念館作為對廣大青少年進行愛國主義、思想道德教育的主陣地，應當在陳列、講解、志愿者工作及新媒體傳播教育等方面下更多功夫，應提升陳列、講解員的素質，對志愿者工作應完善機制，對新媒體傳播教育應更加專業化，這樣的紀念館才是觀眾友好型紀念館。

參考文獻：

喬治·埃里斯·博寇.新博物館學手冊[M].重慶：重慶大學出版社，2011.