對思想品德課教學的幾點認識

段興蘭

（大同市同煤二中，山西 大同 037000）

思想品德課的主要任務是使學生學會做人，學會做事，學會合作，學會學習，全面提高認識社會，適應社會，分析問題，解決問題的能力。

教師自身的素質良好是上好思想品德課的基礎。教學內容與學生學習生活實際相結合是思想品德課取得實效的良好途徑。充分運用多媒體進行教學是提高學生對思想品德課興趣的有效方法之一。結合自己的教學實踐，談兩點對思想品德課教學的認識。

一、注重不斷學習，自覺提高自身素質

教師的素質涵蓋自身專業素質、言行修養等多個反面。其中自身的專業知識要扎實、要更新；業務能力要不斷提高；教師的言行修養、道德水平要提高。這是上好思想品德課的必要條件。要提高素質，以下幾點必須引起足夠的重視。

1、與時俱進，不斷學習。坐吃山空，“三年荒一個秀才”，我們不能滿足原有知識，要不斷學習，不斷更新知識。隨著時代的發展，新的知識不斷出現，政治形勢、時事人物、風云際會、新觀念新思潮不斷涌現。作為思想品德教師，必須全面了解、及時掌握外界情況和學生的情況。為學生思想的困惑解疑釋難，才能調動學生學習的積極性，從而達到該課的教學目的。

2、三省吾身，行為人師

教師應該是學生的楷模，用高尚的言行舉止帶動學生修心立足。在言談中，要對國家、對學生負責。即便對某些個人、某些事情有不同的看法，也不應該隨意放話，誤導學生。在舉止上要時時處處為人師表。每日三省吾身，要求學生做到的，自己先做到。榜樣的力量是無窮的，老師對學生的影響是深遠的。老師的行為和課文中的觀點一致，學生在一定程度上才能真正接受這個觀點，內化成學生的行為指針。

3、走進學生，樂觀幽默

面帶笑容，輕松愉快的教學，容易使學生接近老師，接受教育。學生受到的感染會因之深刻。當然，老師也是人，在生活中，有種種的煩惱和不如意，要始終保持快樂的心態教學很難。但是要本著以學生為重，以教書育人為重，相信努力在面對學生時忘掉煩惱，調好情緒，創造出一種輕松的課堂氛圍還是可以做到的。幽默風趣的話語，樂觀的生活態度，不僅會對我們自己的生活有益，而且對學生對待生活的態度也有很大的影響。

二、注重多媒體技術在思想品德課堂上的運用

在思想品德課教學中運用多媒體技術，借助它的聲、形、色，創造出與課堂教學相適應的情景和意境，可以誘發學生的好奇心，從而能喚起學生的興趣，提高學生學習的積極性。

1、巧用多媒體，激發學生的學習興趣

思想品德課教學的過程是師生通過雙邊活動，達到學生增加信息量，逐步掌握知識，形成觀點的過程。教師如果單方說教，不和學生實際閱歷掛鉤，不有意擴大學生的未知領域的信息，學生容易產生枯燥乏味。如果充分合理使用多媒體教學，創建結合實際生動有趣的教學氛圍，便能激發學生的參與性，誘發學生的好奇心，提高學生學習的積極性。例如在講“人民當家作主的國家”是，如果剪取“兩會”代表討論的視頻，讓學生真正感受到代表們的積極討論，建言獻策的情景，感受人民當家作主的心情，就會收到良好的效果。

2、運用多媒體，有效完成課堂任務

為了讓學生更好得理解教材，感知教材，有必要運用多媒體開展教學。多媒體教學能使課堂教學更直觀、更生動、更形象，從而能更有效的幫助學生接受內容。例如在講“生命健康權與我同在”時，特意剪輯交通事故的圖片和母親痛失愛子的視頻，就容易讓學生感受到生命可貴、生命的脆弱，喚起他們珍愛生命健康的意識，懂得法律保護生命健康的意義。

3、運用多媒體，活躍課堂氣氛

多媒體教學可以創設活潑、生動的情景，激發學生積極參與的興趣，達到教學目的。同時可以活躍課堂氣氛。在上課前，播放一段與教學有關的音樂，能使學生不知不覺地、輕松地進入教學中。運用多媒體補充一些學生感興趣的事例，深入淺出的講明道理，可以馬上讓學生感覺學習不枯燥，充滿樂趣，主動學習。課堂活起來，教學質量也容易提升。