英語詞匯記憶方法淺析

趙萍

（大連科技學院，遼寧 大連 116000）

詞匯是一門語言的重要組成部分，是各項語言能力的基礎。在英語學習過程中，最重要和最基本的東西就是詞匯，詞匯是構詞造句、表達思想的基礎，更是人際交流、溝通的前提。英國著名語言學家D.A.Wilkins曾經說過：“沒有語法，人們不能表達很多東西；而沒有詞匯，人們則不能表達任何東西。”在教學過程中，筆者發現很多學生都遇到過詞匯障礙，而大部分學生之所以在詞匯記憶方面出現問題是因為他們缺乏科學的詞匯記憶方法：采用機械式的死記硬背的方法。針對這一點，筆者結合自己的個人學習經驗和教學實踐，對英語詞匯記憶方法提出了幾點建議。

一、音標發音記憶法

語音是英語詞匯記憶中一個非常重要的環節，是聽、說、讀、寫的基礎。音標發音記憶法是利用詞匯音和形兩者之間的聯系，結合詞匯信息和發音特征建立起來的對應關系。在教學實踐中，筆者發現音標發音記憶法在詞匯記憶方面是一種行之有效的方法。學過英語的人都知道，英語單詞中一定的字母組合形成特定的發音，利用字母組合后的發音規律可以掌握單詞的拼寫形式,因此只要發音準確,并掌握一定的發音規則,背起單詞來就會輕松很多。以單詞realize為例，如果采用機械式的死記硬背法，這個單詞需要一個字母一個字母來記r-e-a-l-i-z-e,而采用音標記憶法就遵循這個單詞的發音規則按音節來記就可以了rea-lize。采用音標發音法記憶單詞相對簡單，但也存在著一定的問題,在教學過程中，筆者發現很多學生發音不準，經常把一些音節讀錯，從而出現拼寫錯誤，這是由于學生在學習英語之初并沒有系統地學習國際音標，對發音規則不太清楚。針對這一點，在引導學生運用音標發音記憶法時,教師首先需要做的是帶領學生系統地學習國際音標，使學生讀準單詞、掌握發音規則。

二、構詞法記憶法

構詞法作為詞匯學的一個重要分支，主要研究詞的內部結構。英語中的構詞法有八大類，派生法、轉化法、復合法、拼綴法、逆成法、短語動詞和名詞化短語動詞法、類比法和縮略法，其中最基本的是前三種。

1.派生法

派生法也稱為詞綴法，是英語擴充詞匯量的主要的方法。英語的派生法主要是通過詞的前綴、后綴來改變單詞的意義和類型。英語的前綴大多只改變詞義而不改變詞性，英語前綴基于意義可分為以下10類：（1）表示否定的前綴：in-，mis-，un-；（2）表示“前 before”的前綴：for-，pre-，ex-；（3）表示“后 post”的前綴：post-；（4）表示“低”“下”的前綴：hy-,in-,sub-；（5）表示“回”“再次”的詞綴：re-；(6)表示“共同”“和”的前綴：co-；(7)表示“互相”“之間”的前綴：in-；(8)表示“出”“超出”的前綴：ec-,ex-；（9）表示“超過”的前綴：hyper-,super-,sur-；（10）其他前綴：auto-,tele-等。與前綴不同，英語的后綴主要改變原詞的詞性，在意義上只對原義加以修飾。根據這一特征，可把后綴分為4大類：（1）名詞后綴：-or，-tion等；(2)動詞后綴：-ize，-ify等（3）形容詞后綴：-ous,-ful等；(4)副詞后綴：-ly，-ward等。派生法的優點在于一旦學生掌握了一個詞根或詞綴,那么對于有此詞根或詞綴的所有單詞就能一起記憶,大大提高了記憶效率，詞匯量也會迅速增加。

2.轉化法

轉化法，即由一個詞類轉化為另一個詞類，轉化后，其詞形和詞義不變。轉化法是英語形成新詞的重要方法之一。各種詞類的詞相互轉化，結果形成了一詞兼用幾種詞類現象。英語中詞類轉化最為常見的是名詞轉化成動詞，例如：Everyone must shoulder the responsibilities.每個人都必須承擔責任；除名詞外,形容詞、副詞、介詞或感嘆詞都可以轉化為動詞：Lucy walked carefully so as not to wet her shoes.露西小心地走著,免得使鞋子濕了；動詞轉化為名詞：take a rest休息一下；形容詞轉化為名詞：The sky is a deep blue.天空一片蔚藍；其它詞類之間的相互轉化：A bosom friend afar brings a distant land near.海內存知己,天涯若比鄰。

3.復合法

復合法是指把兩個或兩個以上獨立的詞結合在一起構成新詞的方法。在英語的發展過程中，復合法在構詞方面起到很大作用，為英語補充了大量詞匯。復合詞的含義大多數可從字面看出，比如windmill（風車），grassland（草地），birth-control(計劃生育)，self-taught（自學的）等。英語復合詞可以有不同的書寫方式，可寫成單詞的形式：statesman(政治家)，inland（內地）等；可用空格連接：leading role（主角），chewing gum（口香糖）；可用連字號：dead-alive（沒精打采的），double-faced（兩面派的）等。一般說來位于右邊的成員不僅決定了整個復合詞的詞類，而且決定了復合詞的意義。

三、語境記憶法

語境記憶法認為，詞匯并不是孤立的，詞匯總是依附于一定的句子。詞匯記憶應該把單詞放在一定的語篇中、結合上下文去理解，在實際語言情景中去體會它們的意義，這樣才能實現其表達思想的交流功能。孤立地記憶詞匯并不能切實體會詞匯的實際意義，也很難達到理想記憶狀態，而運用語境記憶法來記憶單詞，將詞匯與句子、語篇相結合，不僅能幫助學生鞏固詞匯，而且還能激發英語學習的興趣，提高運用語言的能力。因而，在英語教學過程中，教師應該引導學生放棄機械式的死記硬背的方法，逐步采用語境記憶法來記憶單詞，把詞匯與句子、語境結合起來，將詞匯置于不同的語義環境下，掌握單詞的不同用法。

[1]胡曉敏《淺談英語詞匯的記憶方法》，《世紀橋》2012年第23期

[2]青松《英語詞匯記憶方法述評》，《科技信息》2013年第6期