用關(guān)愛和鼓勵，點亮學(xué)生的心靈

沈金花

摘 要：班主任作為班級的核心和領(lǐng)導(dǎo)人物，對學(xué)生的發(fā)展有著舉足輕重的影響。通過案例分析，反思班主任的工作，體現(xiàn)關(guān)愛和鼓勵對學(xué)生成長的重要性。

關(guān)鍵詞：班主任；學(xué)生；關(guān)愛；鼓勵

一、案例背景

去年9月份開學(xué)時，我開始擔(dān)任高一某班班主任。作為一名新教師，沒有很多工作經(jīng)驗，但我覺得，班主任工作最重要的是責(zé)任心、愛心、耐心。新生報到時，我被告知班上有位學(xué)生剛做完心臟小手術(shù)，不能參加軍訓(xùn)和任何體育活動。這位學(xué)生是我在班上認(rèn)識的第一位學(xué)生，由于他的特殊情況，我平時一直在關(guān)注他。

二、案例故事

這位患心臟病的學(xué)生叫小陳，他給我的第一印象是身材瘦弱、性格內(nèi)向、有點孤僻。去年八月份軍訓(xùn)時，身體尚未完全康復(fù)的他堅持要求跟班上新同學(xué)一起體驗軍訓(xùn)生活。由于他的心臟病還有可能復(fù)發(fā)，所以我請求教官和他的室友一定要注意他的身體狀況。但意想不到的事情還是發(fā)生了。軍訓(xùn)第三天中午，他從宿舍去操場集合時小跑了一會兒，結(jié)果心臟病犯了，立刻送往了醫(yī)院，他的軍訓(xùn)生活就此結(jié)束了。

九月份開學(xué)，小陳按時來學(xué)校報到。小陳進入新班級以后感到很孤獨，他的身體原因使他不能跟班上同學(xué)很快打成一片。他的內(nèi)心很渴望關(guān)愛，他很希望跟同學(xué)交流！于是，我在他的周記本上留言：“小陳同學(xué)，其實你現(xiàn)在并不孤獨，沈老師愿意跟你成為好朋友啊！盡管開學(xué)只有兩周時間，但我注意到，你是一個文靜好學(xué)的男生。每堂課上，你都專心聽講；每個課間，你都看書復(fù)習(xí)；每次作業(yè)，你都認(rèn)真完成。還記得軍訓(xùn)的第一天，你曾主動提出幫助班級同學(xué)看管水杯。沈老師看到你身上有很多難能可貴的優(yōu)秀品質(zhì)，相信過一段時間，其他同學(xué)也會欣賞你的。所以，從明天起，微笑著迎接每一天的陽光，好嗎？”第三周，他見到我時主動跟我問好，但臉上沒什么表情，還是有點膽怯的樣子！

十月初，我們年級迎來了第一次診斷性考試。考完試的第二天課間，我去教室，看到小陳坐在座位上。我走到他跟前，悄悄地在他耳邊問：“這次考得怎么樣啊？”他看了我一眼，沒說話。我猜他可能沒考好，就小聲跟他說：“別太在意這次考試，我們才開學(xué)一個月呢，繼續(xù)加油哦！”晚上，小陳的媽媽給我發(fā)短信說：“沈老師，今天小陳回家好高興啊！他說您很關(guān)心他的學(xué)習(xí)，特意問他考得怎么樣，還鼓勵他好好學(xué)習(xí)！他說這次考得很一般，但下一次他一定要把英語考好！”看到他媽媽的短信，我有點小小的感動！小陳雖然是個高中生，是個大孩子了，但他還是很在意教師的態(tài)度。我不經(jīng)意的一句鼓勵的話，他都倍感興奮，都要跟媽媽分享這種喜悅。我覺得，我以后需要給他更多的鼓勵。

十一月份，學(xué)校舉辦文化藝術(shù)月活動，小陳悄悄報名參加“校園十佳歌手”并成功入圍決賽。得知這個消息，我覺得很驚訝，當(dāng)然也很高興，平時不愛講話的小陳同學(xué)竟然歌唱得那么好！恰好，學(xué)校要求每個班參加全校的大合唱比賽，于是我推薦小陳擔(dān)任我們班的領(lǐng)唱之一。一周之后，學(xué)校要舉行運動會。在運動會的前晚彩排班級的方陣表演時，小陳留下來幫忙到7點多。排練結(jié)束，小陳主動提出把道具帶回家并且第二天帶到校外的體育館。后來，小陳跟我說，作為一名班委，他很想為班級出一份力，但他的身體不允許他參加體育項目，所以他只能找其他方式為班級出力！運動會結(jié)束后，我在班上總結(jié)時，表揚了小陳的集體榮譽感，希望大家向他學(xué)習(xí)。

十二月份，可能是體質(zhì)差的原因，小陳的心臟病又犯了，住院一周。回到學(xué)校后，他送給我一本郭敬明的《夢里花落知多少》，第一頁的左上角寫著幾個秀氣的字“謝謝沈老師！”書中夾了厚厚的一沓稿紙，他把躺在病床上的所思所想都寫了下來。盡管他還只是個十六歲的孩子，但他已經(jīng)開始考慮自己的未來。他想當(dāng)一名建筑師，盡管他的身體已經(jīng)影響了一部分學(xué)習(xí)，但他決定等身體痊愈后加倍努力。顯然，小陳現(xiàn)在變得開朗了，他的內(nèi)心不再被陰霾籠罩，他愿意用微笑面對今后的風(fēng)風(fēng)雨雨了。

這學(xué)期開學(xué)以來，我發(fā)現(xiàn)他變得陽光了。他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)興趣很濃，希望他在注意身體的同時，在學(xué)習(xí)上有更大的進步。

三、案例反思

自卑心理是高中生比較常見的一種心理問題，通常是因為過多地自我否定而產(chǎn)生的自慚形穢的情緒體驗。以小陳同學(xué)為例，他剛進高中時的自卑緣于兩個方面：

1.生理因素。小陳同學(xué)患有心臟病，中考前剛動完手術(shù)，所以他不能參加任何體育活動，這從軍訓(xùn)開始就限制了他與其他學(xué)生的人際交往。另外，他的身體不能過于勞累，在學(xué)習(xí)上花的時間要比其他學(xué)生少，成績不理想。于是，他感到精神壓力重，自怨自艾，輕視自己，不敢與人主動交往或接受友誼。

2.家庭因素。父母的教育方式對孩子的影響是很大的。跟小陳媽媽的交流中了解到，小陳的爸爸對他的學(xué)習(xí)和生活都非常嚴(yán)厲。小陳如果在學(xué)校犯了錯誤，回家后他爸爸肯定不分青紅皂白一頓批評。小陳的爸爸對他的學(xué)習(xí)期望很高，總對他的成績不滿意。所以，小陳在家里幾乎不跟他爸爸交流。小陳爸爸的教育方式無疑使小陳產(chǎn)生了自卑心理，總覺得低人一等，不能像其他學(xué)生一樣得到父母的寵愛。

那么如何幫助像小陳這樣有自卑心理的學(xué)生呢？我覺得班主任可以從兩個方面入手：

1.幫助學(xué)生正確評價自我、認(rèn)識自我。引導(dǎo)學(xué)生不僅要如實地看到自己的短處，也要恰如其分地看到自己的長處，切不可因自己的某些不如人之處而看不到自己的如人之處和過人之處。另外，還要讓學(xué)生學(xué)會正確地歸因，客觀地分析失敗的原因，不能因一次失敗，就認(rèn)為自己能力不行。很可能這次失敗的原因是多方面的，不一定是能力不足造成的。

2.引導(dǎo)學(xué)生正確地補償自己。為了克服自卑心理，我們可以進行兩方面的補償：一是以勤補拙。知道自己在哪些方面有缺陷，不背思想包袱，以最大的決心和頑強的毅力克服這些缺陷。二是揚長避短。在平時對學(xué)生的教育教學(xué)活動中，教育學(xué)生注意自我調(diào)節(jié)，“失之東隅，收之桑榆”，揚長避短，克服自卑。

作為班主任，我們要用心譜寫“愛”的真諦。對于學(xué)習(xí)或心理上有困難的學(xué)生，我們要多給他們一些關(guān)愛和鼓勵。在平時的教學(xué)過程中，我們要多用鼓勵激發(fā)學(xué)生的內(nèi)動力，不斷地給他們“正能量”，使他們對自己充滿信心，用微笑迎接每一天的學(xué)習(xí)和生活。

（作者單位 南京市第九中學(xué)）endprint