淺議學生健康心理和良好行為習慣的培養

張東

摘 要：引導學生從家庭、學校、社會等“生活”中尋找“崗位”，扮演角色，增長知識，獲得感受，培養學生健康的心理和良好的行為習慣。

關鍵詞：小學生；健康心理；行為習慣

我校是經全縣教育資源整合后成立的一所農村寄宿制小學。原來的學校每班只有10～20人，孩子們在這種環境中生活，缺乏交往、沒有競爭意識、自我意識強、集體觀念淡漠等現象表現尤為突出；在家庭中這些孩子大多是獨生子女，家長只注重他們的學習成績，而忽視了健康心理和良好行為習慣的培養，學生自私、不合群、生活能力差、學習缺乏主動性等問題也隨之出現。合并后，孩子們要獨立生活，種種困難擺在我們面前，如何更好地發揮寄宿制學校的特色，是我們今后始終研究的課題。通過近幾年的實踐探索，談談本人對學生健康心理和行為習慣培養的一些做法。

通過開展符合學生身心發展規律的具有兒童情趣和時代氣息的實踐活動，幫助他們從家庭、學校、社會等“生活”中尋找“崗位”，扮演角色，增長知識，獲得感受，逐步培養學生健康的心理，提高學生的心理素質。

一、引導學生體驗家庭生活，把家庭生活服務作為“崗位”

父母的過分溺愛和保護，對孩子無節制的滿足，都會導致孩子們只知享受和索取，不懂得給予和付出，逐漸養成自私自利的情感和行為。一個以自我為中心自私的孩子，將來很難立足于社會。因此，教育孩子一定要遵循古訓：“愛人者，人恒愛之。”要想使自己的孩子將來成就大業，必“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”，讓孩子在困境中生長，使他們充分認識到自己每花的一分錢、每吃的一粒米、每穿的一寸布都是長輩用辛勤的汗水和聰明的智慧獲取的。

（1）引導學生幫父母做家務，體驗父母親生活的艱辛和工作的不易，明白孝敬父母的道理，從感情上貼近父母、理解父母、幫助父母，逐步培養他們愛勞動、孝敬父母、為父母分憂的品質。

（2）引導學生完成自己的事情。平時教師指導學生洗臉、刷牙、洗衣、疊被、收拾打掃房間等，培養學生的生活自立能力。

二、引導學生在學校生活中體驗

在學校教育中：（1）教育學生在校不亂花錢，限制學生購買與身心健康無益的物品，積極參與有益于身心健康的活動和游戲；從一個表情、一句問候、一個眼神、一件小事開始，學會付出和給予，善意地看待這個世界，快樂就會與你時時相伴。（2）對學生的自私表現不妥協、不退讓、有狠心、有恒心、有耐心、要有堅持到底的決心。（3）鼓勵和表揚學生學會善待別人，善意地幫助別人，處理好同學間的關系，從而獲得成功和心理上的滿足，體驗成功的快樂。（4）教育學生學會感恩，感謝父母的養育之恩，感謝老師的培育之恩，感謝同伴的友愛之恩，感激生活中一切美好的感情帶來的快樂之恩，更要學會表達自己的愛，學會在付出中成長。（5）把為老師、同學服務作為“崗位”，引導學生參與當一天小老師、當一天班干部、當一天輔導員、當一天校內監督員的“四個一”活動，培養學生自我管理、自我約束，與他人合作、自主學習的能力。（6）學習是學生的主要任務，所有的活動都應與學生的學習有機結合起來，讓學生當一天輔導老師，讓學生在體驗中學習，在學習中體驗，逐步形成自覺學習的習慣。

三、引導學生在社會生活中體驗

把為社會服務作為“崗位”，形成“人人為我，我為人人”的思想。在人與社會的關系問題上，要引導學生通過體驗感知“六個知道”：知道自己生活在班集體中，是（或將是）少先隊組織的一員。知道自己的家居住在社區中。知道集體有紀律，國家有法律。知道中國是由56個民族組成的一個大家庭。知道中國實行的是由中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度。知道世界是由多民族、多種族、多國家組成的。在此基礎上，通過“五種感受”形成“五種態度”：感受班級、少先隊的溫暖，形成愛集體、愛少先隊組織的態度。感受社區為我們生活提供方便，形成愛護公共財物的態度。感受紀律和法律、法規對集體和社會生活的重要性，形成大家都要自覺遵紀守法的態度。感受作為中國人的自豪，形成熱愛家鄉、熱愛祖國的態度。感受今天幸福的生活，形成熱愛中國共產黨的態度。在“六個知道”“五種感受”的體驗中，還要鍛煉學生掌握“四個能力”：學會參與班級和少先隊集體事務。學會通過力所能及的方式為社區服務。學會獲知國內外大事的方法。學會受紀律約束。有了“六個知道”，形成了“五種態度”，鍛煉了“四個能力”，最后就可以通過反復的實踐體驗養成“四種習慣”：在班集體和少先隊組織中以小主人的身份發表意見、提出建議，對大家決定的事情努力去做。在社區里多做好事。每天注意閱讀、收聽、收看新聞。按規則行動。

“行為決定習慣，習慣決定品質，品質決定命運。”培養學生健康心理和良好行為習慣，是當前新理念下教育的重中之重，學生是祖國的花朵，是民族的希望，他們的健康成長，關系到千家萬戶的歡樂和幸福，關系到國家和民族的興旺。學生健康的心理和良好行為習慣的養成不僅僅是學校的責任，也是家庭和社會的責任。學校作為教育活動的主要組織者，只有主動獲得家庭和社會的配合，認真研究學生心理，制定科學合理的實施方案，通過各種“崗位”體驗，逐步培養學生健康的心理及良好的行為習慣，才能使學生得到健康和諧的發展，也才能為社會培養出品德高尚、學業優良和富有獨創精神的合格人才。

總而言之，學生健康心理和良好行為習慣的形成并非一朝一夕之事，應當作為一項長期的常規工作來抓。它需要不斷地給予督促與引導，需要學生長期不懈地努力，才能收到良好的效果。

（作者單位 甘肅省金昌市永昌縣南壩中心小學）

？誗編輯 王團蘭