多媒體助幼兒園美術教學“一臂之力”

郭婧

摘 要： 多媒體集文字、圖像、聲音、動畫等各種功能為一體，與傳統(tǒng)教學有機結合，是教育手段現(xiàn)代化的重要組成部分。如果根據(jù)幼兒的年齡特點，選擇性、恰當?shù)剡\用多媒體教學，適時、適量、適度地將多媒體運用于集體美術教學的各個環(huán)節(jié)，那么不僅能夠提高效率，激發(fā)幼兒的作畫興趣，而且可以使教學優(yōu)化，提高幼兒美術教學質(zhì)量。

關鍵詞： 幼兒教育 美術教學 多媒體 優(yōu)化策略

美術活動作為幼兒園教育的基本活動之一，不但能夠培養(yǎng)幼兒的美感和審美情趣，而且對于發(fā)展幼兒的良好個性，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力都具有積極的作用。但是目前幼兒園美術教學活動仍然存在靜態(tài)多、動態(tài)少、方式單一的問題，傳統(tǒng)的教學手段與新時代的高科技發(fā)展形成極大沖擊，如何根據(jù)教材內(nèi)容，根據(jù)幼兒容易興奮和好探求的心理特征，認真研究各類電教媒體的特點，從而營造與教學內(nèi)容、幼兒心理相適應的現(xiàn)代美術教學氛圍，讓幼兒在看看、聽聽、講講、玩玩等多種活動中愉快地、主動地獲取美術知識，并創(chuàng)造性地運用所學知識構圖作畫，這些很值得我們認真探討。多媒體輔助教學，將現(xiàn)代教學媒體與傳統(tǒng)教學手段有機結合，是教學手段現(xiàn)代化的重要組成部分。下面我就如何將多媒體有效運用于集體美術教學的各個環(huán)節(jié)以優(yōu)化美術教學這個問題進行思考，并提出策略。

1.集體教學前合理選擇多媒體的展現(xiàn)方式

教學活動開展前，教師首先要了解本班幼兒的年齡特點和活動需要，選擇多媒體信息（圖片、視頻、音頻、動畫等）呈現(xiàn)的方式，可以一種形式展示，也可以多種效果結合，力求做到簡潔明了、重點突出，讓幼兒以多種感官感知、感受的同時，激發(fā)幼兒對美術活動的興趣。譬如，三四歲幼兒對聲音和會動的東西都有一定的敏感度，形象思維的發(fā)展和集中度是比較薄弱的，在運用多媒體教學時，不要選擇單一的圖像或太多的字體教學，可以選擇動畫與聲音相結合，加上老師的旁述而進行有針對性的教學，這樣可以達到很好的效果。五六歲幼兒的形象思維、集中度、畫面組織和色彩的感受力都大大增強，選擇聲音、動畫和手寫功能都可以恰到好處，但時間要加以控制。

2.在集體教學過程中把握多媒體運用時機

（1）運用多媒體導入，激發(fā)幼兒的興趣。

活動導入可以通過多種形式，如：圖片導入、錄像導入、情境導入、聲音導入等，運用多媒體導入，有效地引起幼兒的興趣和注意力。如：中班美術活動《畫媽媽》，活動一開始，將幼兒媽媽的照片以多媒體的形式呈現(xiàn)，讓幼兒介紹自己的媽媽導入活動，充分激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力。由于多媒體呈現(xiàn)清楚并有放大功能，便于幼兒仔細觀察媽媽，為后面畫媽媽做鋪墊。又如大班美術活動《有趣的手影畫》，活動開始以欣賞手影表演錄像導入，激發(fā)幼兒的興趣，了解手影的多樣性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。再如大班美術《橘皮變變變》，將故事情境做成電子繪本導入，讓幼兒在情境中學習，引出主題。

（2）幼兒創(chuàng)作前運用多媒體積累感性經(jīng)驗，產(chǎn)生創(chuàng)作欲望。

幼兒年齡小，生活經(jīng)歷少，接觸的事物不多，腦子里儲存的素材少。通過電子白版教學能夠較直觀地把各種圖形顯示在孩子們眼前，對呈現(xiàn)出的事物的許多特征能進行比較、對照，比單聽老師講，構圖要新，題材要奇，主題突出，色彩鮮艷，效果要好。如：中班美術活動《可愛的青蛙》，我通過多媒體讓幼兒觀察各種各樣青蛙的動態(tài)，有趴著的，跳的，游泳的，他們通過比較，了解了各種動態(tài)的不同特征，為作畫提供了感性經(jīng)驗，產(chǎn)生了繪畫欲望。

（3）運用多媒體示范畫突破重難點，幫助幼兒了解步驟。

在傳統(tǒng)的美術教學中，教師示范往往是通過手繪，這種示范存在圖像小，速度慢，教師背對幼兒易擋住幼兒視線等缺點。應用多媒體演示，能較好地解決以上問題，圖像大而清晰，色彩鮮艷。教師能直接與幼兒進行面對面的溝通交流，并及時掌握幼兒反饋的信息，幼兒有疑問，電子白板有回看功能，可以強化示范步驟，節(jié)約示范用的時間，使孩子有更多的練習時間。如：在美術活動《螃蟹的化裝舞會》中，我通過操作課件，單擊一下出來螃蟹的身體，再單擊一下出來螃蟹的腳和大鉗子，單擊出來螃蟹身上的線描畫，最后單擊出現(xiàn)泡泡，操作簡單、快捷，使幼兒對作畫的步驟一目了然。

（4）幼兒作畫時，巧妙運用多媒體，創(chuàng)造愉快氛圍。

在幼兒作畫的過程中，將大量的有針對性的圖片通過多媒體課件的重組，進行循環(huán)播放，使靜態(tài)的畫面富有動感，配以美妙的音樂輔助，讓學生在輕松、優(yōu)美的環(huán)境中學習，更重要的是使學生在有限的時間和空間內(nèi)獲取更多的知識。如：開展美術活動《線寶寶的旅行》，在幼兒作畫時，我在白板上用PPT播放各種花紋和線條，為幼兒的線描裝飾提供參考，激發(fā)幼和的創(chuàng)作靈感。

3.集體教學結束時，運用多媒體交流、評價作品

在幼兒園美術教學中，評價幼兒作品是一個舉足輕重的環(huán)節(jié)。教師應從多個方面，通過多種渠道，采取多種形式，對幼兒的作品進行評價，讓每一個幼兒都在評價中得到鼓勵，看到希望，樹立信心，提高參與活動的積極性。

（1）當幼兒創(chuàng)作完成作品后，教師可以以多媒體課件作為交流點評的媒介，設計“夸一夸”環(huán)節(jié)，以生動的圖片配上鼓掌或語音輔助，給予幼兒鼓勵性評價，激起幼兒想獲得成功的欲望。比如在點評時可以是圖片“物質(zhì)”獎勵，如以紅花、蘋果或鉛筆，以及小動物哭笑圖片作為展示的方式；可以是語言聲音獎勵，如“你真棒”、“加油”、“別灰心”等；還可以是定量評價，通過畫面展示打五角心。

（2）運用視頻投影儀講評。以前在講評幼兒作品時，特別是泥工作品，由于體積較小，教師在結合作品評價時，一些細節(jié)問題幼兒很難看清楚，但有了大屏幕，這一問題便迎刃而解。

當然，在幼兒美術中采用多媒體教學，應該適時、適量、適度地運用，并根據(jù)幼兒的年齡特點，選擇性、恰當?shù)剡\用多媒體教學。不僅要實現(xiàn)教學設備現(xiàn)代化，更重要的是實現(xiàn)教學觀念現(xiàn)代化、教師素質(zhì)現(xiàn)代化。幼兒教師必須不斷學習新概念、新知識，不斷提高自身素質(zhì)，積極推進現(xiàn)代化教育技術的發(fā)展和應用，并認真研究課堂教學組織策略，把優(yōu)秀課件與傳統(tǒng)教學手段相整合，提高教學水平，優(yōu)化幼兒園美術教學。

參考文獻：

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