高中數學課堂教學如何實現后進生的轉化

程延春

摘 要： 高中數學教學中如何促進后進生有效轉化，成為高中數學教師必須研究和實施的一項重要課題。作者結合多年來的高中數學教學經驗，談談如何做好高中數學后進生有效轉化的問題。

關鍵詞： 高中數學課堂教學 后進生 學習方法 有效轉化

多年來，對于高中數學教學來說，總有一個問題困擾著數學教師，那就是后進生的轉化問題。在日常的高中數學教學中，我們常會遇到后進生，尤其近幾年生源質量不高，后進生的數量逐年增多。后進生在一個班級中的比例呈逐年上升的態勢，再加上高中數學新教材學習難度和知識量的不斷增加，這部分學生隨著年級的增加學習數學越來越吃力，若不能及時解決這部分學生的轉化問題，則不僅會耽誤后進生本人的學習，更會影響班內其他學生的學習，對課堂教學產生不良影響。所以，在高中教學中如何開展后進生的轉化工作，成為高中數學教師必須研究和實施的一項重要課題和工作。下面我結合多年來的高中數學教學經驗，談談如何解決高中數學后進生的轉化問題。

一、創造和諧的教學氛圍

長期以來，由于應試教育的影響，教師為了追求教學成績，學校為了追求升學率，教師更注重對優等生的教學，學校更注重對優等生的教學管理和人文關懷。后進生作為班級中的一個群體，由于長期以來學習成績相對落后，往往容易被老師所忽視，還時不時地遭到同學的嘲諷與歧視，從而產生自卑感，與老師和同學之間形成隔閡，不愿與之交流和親近。后進生真的不愿意被重視嗎？真的不想把學習成績趕上來嗎？其實不然，在內心深處，每個人都渴望被重視，都渴望得到老師和同學的理解和幫助。高中數學老師要以對全體學生負責任的態度，以促進每個學生的成長和發展為己任。在此基礎上我們要理解后進生的處境和他們的需要，尊重他們的人格，理解他們的心態，對他們多加關心和愛護。我們要用自己的寬容和愛心讓學生感受到老師對他們的關心和愛護。為此我們可以有意識多花時間與他們談心，了解他們的生活和學習情況，時時參與他們的數學學習活動。同時也要教育其他學生正確對待后進生，給予他們更多的關心和幫助。良好的師生關系是創造和諧教學氛圍的必要前提，和諧的教學氛圍能夠調動學生的學習積極性，激發學生的學習動力，有利于實現學生之間的互幫互助、共同提高，對后進生的轉化具有至關重要的作用。

二、培養高中生學習興趣是課堂教學的重點

興趣是最好的老師，對于增強高中生學習數學的動力至關重要。所以，高中數學教師要把激發學生的學習興趣作為教學的重要任務。可以利用各種形式激發學生的學習興趣，比如：做數學游戲、組織數學知識競賽等，這樣既促進交流，又對后進生起到幫助作用。興趣能促進學生的進步，使學生保持旺盛的學習動力。

三、加強后進生的思想工作

課堂教學效果不僅取決于教師的教學水平，更取決于高中生的學習水平。高中生學習水平的高低取決于他們是否具有良好的心態和良好的學習習慣。高中生的學習心態很重要，后進生之所以學習成績差，很大程度上是因為不具有良好的學習心態。再加上長期以來的不受重視，后進生沒有養成良好的學習習慣。我們在實際教學中發現后進生不僅沒有良好的學習習慣，還普遍存在許多不良的習慣，如：上課注意力不集中、抄襲作業等現象。對于這些現象，我們不要過度責備后進生，恰恰相反，我們要以博大的胸懷關心和愛護這些學生，在這些學生身上多花時間和精力，糾正他們的不良習慣。只要我們有足夠的耐心和愛心，一定可以做好后進生的轉化工作。

四、注重教學方法和學習方法

后進生的數學學習困難除了心理和學習習慣的因素外，他們在數學學習中遇到的現實問題也不容忽視。如何解決這些問題，成為轉化后進生的關鍵一環。因為無論如何，后進生的轉化工作都要以提高學生的學習能力為主。要提高高中生的學習能力，我們必須解決學生學習存在上的問題，幫助學生突破學習困難，掌握學習重點。為此，我們要注重教學方法的調整，做到因材施教，針對后進生的特點組織教學。我們更要注重對后進生學習方法的指導，教會后進生正確學習，實現后進生學習進步和成績提高。

五、加強數學知識應用訓練，促進高中生學習能力和數學素養的提高

對于后進生來說，學習是一個循序漸進的過程，首先是讓學生掌握基礎數學知識，之后在此基礎上加強數學知識應用的訓練，通過這些訓練鞏固學生的數學知識，提高能力，最終實現數學素養的提高。具體可以采用以下幾種方法。

1.實行過關性訓練。

針對后進生提出的數學學習的具體要求，給后進生充足的時間，以過關形式進行訓練，這樣可以引發后進生的學習緊迫感。我們要嚴格把關，把握過關質量，提高教學的有效性。

2.教會后進生正確地審題。

后進生在做題的時候有個共同特點，那就是審題不清，導致答非所問，這對他們的考試成績影響很大。審題不清是學生成績不佳的重要因素。我們要對癥下藥，加強審題訓練，指導學生正確審題，提高學生做題的有效性，提高解題的正確率。

3.開展實踐應用活動，促進后進生數學知識應用能力的提高。

后進生數學知識應用能力不高，其中一個重要原因是由于他們積累的素材太少，為了解決這一問題，我們可以有針對性地展開訓練，讓后進生積累大量的數學知識應用素材，這樣就會使后進生的應用能力大大提高。

總而言之，讓后進生學好高中數學不是那么容易的事，要付出長時間的艱苦努力。廣大高中數學教師要有足夠的耐心和信心高效完成這項重要的工作。