體現(xiàn)學(xué)生主體教學(xué) 打造高效語文課堂

夏中明

摘 要：高效教學(xué)一方面能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在促使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的同時(shí)，又能讓學(xué)生在教學(xué)過程中感受歡樂，讓學(xué)生真正地?zé)釔壅Z文。以此達(dá)到真正地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。將從兩方面探究如何在語文課堂上體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

關(guān)鍵詞：語文；學(xué)生主體；課堂

一、深入了解學(xué)生，教師教學(xué)前提

在日常的教育教學(xué)過程中，教師越發(fā)認(rèn)識(shí)到學(xué)生是不完美的，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)表現(xiàn)出各種弱點(diǎn)。但與此同時(shí)，學(xué)生也會(huì)表現(xiàn)出自身鮮明的個(gè)性特征，并且在學(xué)習(xí)方面也會(huì)表現(xiàn)出較大的差異性。例如，自身智力的差異、記憶力的差異以及自身興趣愛好的差異等。有時(shí)，有的學(xué)生會(huì)在某一方面表現(xiàn)出特別的天賦與才能，但在另一方面卻稍顯遲鈍。因此，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自身個(gè)體情況的不同，設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)來發(fā)揮學(xué)生的潛力，改善自身的缺陷。例如，組織能力與交際能力強(qiáng)的學(xué)生則可以安排其擔(dān)任班委，以此來協(xié)調(diào)班上學(xué)生的各種學(xué)習(xí)與工作。這樣不僅能發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，還能使得課堂更具有有效性。

二、養(yǎng)成良好習(xí)慣，保障高效課堂

俗話說：“種瓜得瓜，種豆得豆。”好的行為形成好的習(xí)慣，好的習(xí)慣成就好的性格。因此，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)效果有著重要的影響以及作用，同時(shí)也直接關(guān)系到學(xué)生的課堂效率的高低以及學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣。因此，要從小培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。為此，首先，教師應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣開始，在日常的教育教學(xué)中，教師應(yīng)該著手于平時(shí)的班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)到做什么事情都應(yīng)該有一定的規(guī)章制度。讓學(xué)生有意識(shí)地做事，這也為之后培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣打下了一定的基礎(chǔ)。通過教學(xué)手段的改變來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)造良好的積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及態(tài)度的形成。在日常的教育教學(xué)中，廣泛開展語文活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，便于學(xué)生更好地養(yǎng)成習(xí)慣。例如，教師可以通過教師的強(qiáng)制力來培養(yǎng)學(xué)生傾聽、背誦、朗讀以及閱讀的良好習(xí)慣，讓學(xué)生充分利用有效資源來更好地學(xué)習(xí)語文知識(shí)。

綜上所述，教師在教育教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的主體地位，真正意義上從學(xué)生的角度出發(fā)進(jìn)行語文教育教學(xué)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，有效地提升語文教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位 重慶市開縣敦好初級(jí)中學(xué)）