小學英語學習習慣的培養

杜根利

摘 要：良好的學習習慣不會與生俱來。教師們要從聽、說、讀、寫四個方面去培養學生英語的學習習慣。

關鍵詞：小學英語；小學生；學習習慣

有一種說法在古時候就廣為流傳：少年若天性，習慣成自然。小學階段是英語學習的起步時期，其主要方法就是，教師通過指引使學生掌握正確的英語學習習慣去為以后的英語學習打下良好的基礎。著名教育家葉圣陶先生曾說：“教育是什么？簡單說，就是要養成良好的習慣?！彼越處熞莆张囵B小學生英語學習習慣的方法。

一、從“聽”起步

對于缺少英語學習環境的大多數中國小學生來說，聽是學生獲取英語語言知識和正確發音的首要途徑。只有具備了一定的聽力，才有信心去說。言傳身教，在教師的英語教學中，教師要注意自己發音的口型以及發音的

準確率，不能只滿足于讓學生聽得到，而是要保障每位學生聽得清。敏銳的英語語感是學生學習好外語的重要條件，也是學生提高語言素質的重要指南。每位學生的性格特點都不同，想要提高學生的英語聽力能力，首先要抓住小孩子的性格特點，激發學生聽的興趣，要采用生動形

象、活潑有趣、題材多樣的教學方法去激發學生聽英語的興趣。教師可以利用多媒體使學生邊看邊說，這樣學生不僅可以吸收大量的圖片信息，還可以加深對英語語言的理解。另外，唱歌也是個很好的方式，教師可以向孩子們傳授幾首英文歌曲，提高學生的興趣，進而鍛煉學生的聽、說能力。

二、“說”

說是有聲的語言文學，是語言輸出和釋放的重要過

程。大膽地說英語，是英語學習的必經之路和必要手段。教師應當營造輕松的學習氛圍，讓學生愿意去說。教師可以進行全英文授課，與學生進行語言交流，久而久之，學生可以吸收大量的英語語言信息，加深對所學英語知識的認識。教師要保證英語教學的順利進行，如果學生沒有說的勇氣，教師要學會采取必要的手段，比如，自主提問、展開英語口語競賽活動，讓學生由不敢說變為不得不說。和聽一樣，愛說愛唱是小孩子的天性。優美或者活躍的旋律會使學生樂于去傾聽，從而進行歌唱，鍛煉學生的英語口語感和說的能力。

三、“讀”

正確的朗讀對學生學習英語至關重要，讀是學生提高英語語感至關重要的因素。在教學中，教師可以讓學生領讀課文或者跟著錄音讀。但是讀最忌諱死板、機械式的重復朗讀?；顫姾脛邮切W生的天性，教師可以采取多樣式朗讀，或者根據小學生這個天性活化教材。另外，教材富有趣味性、生動性和誘惑力，教師可以摘取一些教材里的小對話、小故事，讓學生用肢體和語言去描述出來。不僅能幫助學生了解單詞的含義，強化對單詞的記憶，而且還可以練習學生的英語語感，鍛煉學生讀的技巧和能力，使學生對英語學習充滿好奇心和興趣。

四、“寫”

寫是人類交際的必要手段，也是教師的重要任務。在教師指導學生去寫的同時，教師首先要做到自己的板書工整規范，教師的板書對學生具有示范作用，而且教師還要保證學生的書寫時間充足。俗話說得好：好記性不如爛筆頭。寫可以加深學生對英語的記憶能力。教師可以根據學生書寫英語的能力高低去進行獎勵或者適度批評，也可以舉行英語書法比賽，使學生產生書寫英語的動力和興趣。

英語作為世界的重要交流語言，對新時代的少年具有極其重要的作用。小學作為學生英語學習的起步時期，教師的教育手段與方法密切地影響著學生的英語學習行為習慣。好的英語學習習慣是未來英語學習的基礎。從低年級開始，教師就應當有意識、有目的、有方法地引導學生進行聽、說、讀、寫，從而培養學生的外語語感，使學生掌握自學的方法，養成良好的英語學習習慣。

（作者單位 陜西省華縣金堆城鉬業集團有限公司寺坪小學）