小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

杜根利

摘 要：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不會(huì)與生俱來(lái)。教師們要從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面去培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；小學(xué)生；學(xué)習(xí)習(xí)慣

有一種說(shuō)法在古時(shí)候就廣為流傳：少年若天性，習(xí)慣成自然。小學(xué)階段是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起步時(shí)期，其主要方法就是，教師通過(guò)指引使學(xué)生掌握正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣去為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)：“教育是什么？簡(jiǎn)單說(shuō)，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”所以教師要掌握培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。

一、從“聽(tīng)”起步

對(duì)于缺少英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的大多數(shù)中國(guó)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)是學(xué)生獲取英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和正確發(fā)音的首要途徑。只有具備了一定的聽(tīng)力，才有信心去說(shuō)。言傳身教，在教師的英語(yǔ)教學(xué)中，教師要注意自己發(fā)音的口型以及發(fā)音的

準(zhǔn)確率，不能只滿(mǎn)足于讓學(xué)生聽(tīng)得到，而是要保障每位學(xué)生聽(tīng)得清。敏銳的英語(yǔ)語(yǔ)感是學(xué)生學(xué)習(xí)好外語(yǔ)的重要條件，也是學(xué)生提高語(yǔ)言素質(zhì)的重要指南。每位學(xué)生的性格特點(diǎn)都不同，想要提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力，首先要抓住小孩子的性格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)的興趣，要采用生動(dòng)形

象、活潑有趣、題材多樣的教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)的興趣。教師可以利用多媒體使學(xué)生邊看邊說(shuō)，這樣學(xué)生不僅可以吸收大量的圖片信息，還可以加深對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理解。另外，唱歌也是個(gè)很好的方式，教師可以向孩子們傳授幾首英文歌曲，提高學(xué)生的興趣，進(jìn)而鍛煉學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力。

二、“說(shuō)”

說(shuō)是有聲的語(yǔ)言文學(xué)，是語(yǔ)言輸出和釋放的重要過(guò)

程。大膽地說(shuō)英語(yǔ)，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路和必要手段。教師應(yīng)當(dāng)營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生愿意去說(shuō)。教師可以進(jìn)行全英文授課，與學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言交流，久而久之，學(xué)生可以吸收大量的英語(yǔ)語(yǔ)言信息，加深對(duì)所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。教師要保證英語(yǔ)教學(xué)的順利進(jìn)行，如果學(xué)生沒(méi)有說(shuō)的勇氣，教師要學(xué)會(huì)采取必要的手段，比如，自主提問(wèn)、展開(kāi)英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生由不敢說(shuō)變?yōu)椴坏貌徽f(shuō)。和聽(tīng)一樣，愛(ài)說(shuō)愛(ài)唱是小孩子的天性。優(yōu)美或者活躍的旋律會(huì)使學(xué)生樂(lè)于去傾聽(tīng)，從而進(jìn)行歌唱，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)感和說(shuō)的能力。

三、“讀”

正確的朗讀對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)至關(guān)重要，讀是學(xué)生提高英語(yǔ)語(yǔ)感至關(guān)重要的因素。在教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生領(lǐng)讀課文或者跟著錄音讀。但是讀最忌諱死板、機(jī)械式的重復(fù)朗讀。活潑好動(dòng)是小學(xué)生的天性，教師可以采取多樣式朗讀，或者根據(jù)小學(xué)生這個(gè)天性活化教材。另外，教材富有趣味性、生動(dòng)性和誘惑力，教師可以摘取一些教材里的小對(duì)話、小故事，讓學(xué)生用肢體和語(yǔ)言去描述出來(lái)。不僅能幫助學(xué)生了解單詞的含義，強(qiáng)化對(duì)單詞的記憶，而且還可以練習(xí)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，鍛煉學(xué)生讀的技巧和能力，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)好奇心和興趣。

四、“寫(xiě)”

寫(xiě)是人類(lèi)交際的必要手段，也是教師的重要任務(wù)。在教師指導(dǎo)學(xué)生去寫(xiě)的同時(shí)，教師首先要做到自己的板書(shū)工整規(guī)范，教師的板書(shū)對(duì)學(xué)生具有示范作用，而且教師還要保證學(xué)生的書(shū)寫(xiě)時(shí)間充足。俗話說(shuō)得好：好記性不如爛筆頭。寫(xiě)可以加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的記憶能力。教師可以根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)的能力高低去進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或者適度批評(píng)，也可以舉行英語(yǔ)書(shū)法比賽，使學(xué)生產(chǎn)生書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)的動(dòng)力和興趣。

英語(yǔ)作為世界的重要交流語(yǔ)言，對(duì)新時(shí)代的少年具有極其重要的作用。小學(xué)作為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起步時(shí)期，教師的教育手段與方法密切地影響著學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣是未來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。從低年級(jí)開(kāi)始，教師就應(yīng)當(dāng)有意識(shí)、有目的、有方法地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，從而培養(yǎng)學(xué)生的外語(yǔ)語(yǔ)感，使學(xué)生掌握自學(xué)的方法，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（作者單位 陜西省華縣金堆城鉬業(yè)集團(tuán)有限公司寺坪小學(xué)）