以讀促寫，構建能力

車敏

加強寫作練習對學好英語有很強的推動作用。對初中生來說，一開始就要重視寫作訓練，養成良好的寫作習慣。根據新教材要求，培養學生初步運用英語寫作的能力，是英語教學的總目標之一。因而寫作能力就成了檢測英語綜合能力的重要內容之一。那么，怎樣才能有效地提高寫作能力呢？筆者認為只要八個字——“訓練到位，嚴格把關”。

一、遵循規律，訓練到位

大家都知道“拳不離手，曲不離口”這句俗語，要想提高英語寫作水平，應遵循英語寫作的規律，必須經過日積月累、循序漸進的過程。所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，文字的功夫非靠長期的熏染磨礪不可。因此，筆者建議同學們從以下幾方面進行練習：

1.熟練掌握課文內容

課本上的材料都是經過專家研究而確定下來的，所以最好每段對話、每篇課文（每單元sectionB中的3a）都能達到熟讀、背誦并能進行表演的程度。在背誦的基礎上，還必須能把原文默寫出來，以便改正寫錯的單詞、詞組、句型等，為進一步寫作打好堅實的基礎，并養成在寫作的過程中，正確寫出單詞、詞組、句子的好習慣。

2.常做擴寫、縮寫練習

擴寫就是把簡短的一句話或幾句話加上自己的想象擴寫成一篇短文，也就是養成在寫作時覺得有東西可寫的好習慣。

縮寫就是把所閱讀的課外名篇或閱讀訓練中好的文章用幾句話把原來的長文章進行縮寫，但要求能表達出文章的主要意思。注意，這并不是將原文中的句子進行簡單的復制，而是用自己的話準確表達原文的主要意思（即mainidea）。

3.多練習用英語寫書信、通知和日記

隨著知識的增長和積累，教師可以讓學生用英文寫日記，要求學生寫日記的宗旨是：想什么就寫什么，學過什么就寫什么，會寫什么就寫什么，讓每一位學生都有東西寫。其目的是讓學生養成動筆的習慣，讓學生多寫多練。寫好后先反復修改，謄寫清楚后再請老師修改。只要持之以恒，學生就一定能提高英語寫作水平。

4.重視造句，發散思維，提高能力

講析每單元中重點短語及固定句型，課堂上進行集體操練后獨立完成造句、同義句轉換、連詞成句等作業，這樣既培養了學生的發散思維，又提高了學生的創新思維能力。

5.分享成果，體驗喜悅

搜集學生中的優秀作品（造句、作文等），打印并在年級組內分發，人手一份。讓學生不斷體驗成功的樂趣，并能取人之長，補己之短。這樣會使學生相互啟發、相互交流，從而以創新意識來靈活運用語言知識。讓學生憑自己的能力與摸索解決新問題，掌握新知識。在此過程中學生的創新實踐能力也得以真正提高。

6.注重積累，夯實基礎

將積累分為詞匯積累和佳句積累。要想充分表達自己思想，掌握足夠的詞匯量是前提，準確理解詞的含義是基礎，能寫出語法正確、合乎英語表達習慣的句子是目的。

7.作文互改，共同進步

教師要善于設計新穎別致、并能喚起學生共鳴的話題，讓學生在獨立思考的基礎上，再進行集體討論，集思廣益。

8.加強學生課外閱讀，積累詞匯

學生作文水平的提高，光靠書本不能達到一個理想的境界。學生應大量進行課外閱讀，養成用英語思維的習慣，從而有利于書面表達能力的提高。

9.注重講評

開展作文修改和講評活動是夯實語言基礎、提高英語寫作水平的有效途徑，講評應以鼓勵為主。

二、夯實基礎，嚴格把關

用英語寫作就要嚴格要求，把好每一關。“過五關，斬六將”。那么用英語學寫作文也必須過好下列“五關”。

1.過好書寫關，以提高印象分

2.過好單詞拼寫關

3.過好語法關

這里主要是時態關，批改英語作文時扣分的重心往往落在動詞時態上。

4.過好固定句型關

英文句式一般都有固定句型，不能獨創句型，不熟悉的句型不要用。如有實在不會的句型，可用簡單句代替。

5.過好文章的體裁關

要求初中生寫的英語短文無論是日記、書信、電話記錄，還是提示作文、看圖提示作文和看圖作文，都應根據要求，嚴格按照各種體裁格式來完成。

作為教師，必須堅持不懈地對學生進行聽、讀、說、寫全方位的訓練，才能真正提高學生寫作的能力，平時要鼓勵和指導，堅持不懈，通過多寫、多練、多記，有計劃、有步驟、有目的地講—練—評—練，持之以恒，寫作能力定會有所提高。

（作者單位 湖北省遠安縣茅坪場中學）