小學語文教師如何搞好寫字教學

鄒啟武

摘 要：寫字教學，必須要找到學生寫不好漢字的原因，規范學生的書寫姿勢；教予學生如何寫好漢字的方法。首先要指導學生觀察字形，觀察漢字規律；充分利用電教感知字形美，提高審美能力；練字貴在精，而不在多，強化訓練，養成習慣，發展學生的個性美；激勵評價，鼓勵進取，激發興趣，就能夠把漢字寫好。

關鍵詞：書寫；興趣；方法；技巧

小學生寫的那手字，極不敢恭維。其原因不外乎是：當今的電腦替代了大家在書寫方面的工作；再就是老師只重視自己所教的學科，把自己所教學科教好就心滿意足的心理普遍存在。漢字書寫，我認為應該踏實地從孩子抓起！因此，我從教三十來年的語文教學經歷中，總結出一些膚淺的認識，與廣大同仁切磋。

一、找出原因，規范姿勢

1.教學中，我們會發現學生的握筆姿勢有誤

（1）食指和大拇指握筆太低，距離筆尖位置小于一寸，擋住了視線，影響運筆。

（2）拇指、食指相碰或交叉（一個手指壓在另一個手指的上面），阻礙了視線，迫使頭部向左傾斜，拉近了眼睛與書本的距離，增加了近視的發病機會。

（3）筆桿低于虎口食指關節。

2.課堂上，教學生正確的握筆姿勢

（1）右手拇指在筆桿的左側比食指稍靠后些，食指在前偏右，這兩指緊緊夾住筆桿，中指在食指下面，用第一個關節托住筆桿，無名指和小拇指在中指之后自然地彎曲向掌心。

（2）筆桿向右后方傾斜緊貼在食指第三關節和虎口之間。

（3）食指和大拇指捏筆時，中間呈橢圓形，掌和手臂呈一直線。

二、教學生如何寫好漢字的方法

觀察是認識事物的基礎。寫字教學首先要指導學生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。在引導觀察時，老師如果引導學生對抽象的漢字加以聯想，活化漢字字形，它就會深深地扎根于學生的心中。

興趣是最好的老師。在課程標準總目標中提出：培植熱愛祖國語言文字的情感。漢字由抽象的筆畫組成，如何讓學生對祖國文字的字形產生興趣？如何讓學生對寫字感興趣呢？除了故事、兒歌以外，比喻是個好方法。通過多媒體設計進行演練、引導：“撇”像掃把，“捺”像劍；“點”像小雨點；“橫”像小扁擔等。比如“傘”字，同學們看像什么呢？有的說像大蘑菇，有的說像大樹等等，想象生動的比喻，不僅讓學生感受到了漢字的形體美，而且讓學生對抽象的漢字字形頓生興趣，產生了寫字的欲望。

綜上所述，教師要有較強的寫字功底和有效的教學方法；訓練學生正確、科學的坐姿和握筆姿勢；采用多媒體輔助，引導學生習慣觀察漢字的結構規律；教給學生正確的寫字方法是我們教師義不容辭的責任。

（作者單位 貴州省遵義市道真仡佬族苗族自治縣洛龍小學）

·編輯 李燕燕