小議小學數學優質課堂的創建

孫光華

摘 要：數學是一門較為抽象的學科，它來源于現實，并且應用于現實。現代社會要求我們用數學的眼光來觀察世界，用數學的知識來了解這個世界。從小學生心理情況分析，他們不喜歡被動地接受知識，他們希望可以在玩樂中學習，同時在學習中玩樂，我們必須創建小學優質課堂。

關鍵詞：小學數學；優質課堂；創建

數學教學的目的，是讓學生在掌握知識的道路上邁出哪怕是小小的一步，不管是老師還是其他任何人都不想面對無效的勞動。優質的課堂是教師的夢想，也是學生、家長以及學校的希望，它不僅可以減輕老師的教學壓力，也可以降低學生的負擔，由此可見，創建優質課堂是小學數學教學的關鍵。

一、教師對教材的熟悉程度

小學生由于年齡小、缺乏經驗等原因，對事情的看法不夠成熟，這在很大程度上要求教師對教材要有足夠的了解。對教材熟悉，是教師創建優質課堂的前提。首先，教師可以理清知識的來源，在講解中學生就不會出現無聊、乏味、單調的情緒。其次，可以掌握知識的重點與難點，教學效果的好壞，主要在于教師是否能夠無誤地理解教材，從而在講解時做到駕輕就熟。

二、注重課堂教學過程

要想創建小學數學優質課堂，教師就得注意課堂教學的過程。學習是教師和學生之間共同的活動過程，任何學生要想學到知識都需要教師的指導，數學學習難度較大，這時，教師可以創造一個可以讓學生輕松接納知識的環境，新課程下的合作學習方式是實效性較強的一種方法，它對傳統教學做了以下改變，比如：將學生分成不同的小組，組織相關的課外活動，允許學生之間存在適當的爭論等等。

三、課后作業的設計趨于合理

小學數學邏輯性強，內容前后緊密相連，在課后給學生布置適當的作業，可以加強學生的記憶力，鞏固學生所學的知識，同時，課后復習能夠給學生總結、探索以及發現問題的空間，并且讓學生能以最快的速度去解決學習當中遇到的困難。值得一提的是，課后作業的布置，要有一定的合理性，要在學生可以接受的范圍之內，否則會打擊學生自信心，降低學生學習的興趣。

不難看出，要想提高學生學習興趣，建立良好的學習氛圍，我們應從課前、課中、課后三方面著手。創建優質課堂，尤其是數學這門學科，它是學生學習的重點難點，也是教師教學中應該注意的學科，讓我們千方百計努力提高課堂效率，提升學生學習成績吧！

參考文獻：

[1]張艷英.淺談如何打造小學數學高效課堂[J].教育教學論壇，2010（22）.

[2]胡漢榮.創設高效小學數學課堂的探索與實踐[J].數理化學習，2012（12）.

（作者單位 四川省甘孜藏族自治州雅江縣麻朗措中心完小）

·編輯 蔚建超