歷史知識(shí)的巧記

葉蓮花

摘 要：歷史知識(shí)枯燥乏味，若不采用有趣的記憶方法，是很難記住歷史的。在歷史學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該充分展開想象的翅膀，運(yùn)用巧妙的方法來記憶歷史知識(shí)。對(duì)這些方法進(jìn)行了介紹。

關(guān)鍵詞：記憶；方法；比較；聯(lián)想

“授人以魚，不如授人以漁。”教師傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)還應(yīng)教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。中學(xué)歷史內(nèi)容繁多，時(shí)空跨度大，不少學(xué)生反映這樣一個(gè)普遍現(xiàn)象：學(xué)習(xí)歷史，學(xué)的時(shí)候容易，記的時(shí)候困難。如何記憶歷史基礎(chǔ)知識(shí)呢？其實(shí)這里邊是有很多技巧的。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)了幾種方法，供大家參考。

一、記憶歷史首先必須在理解上下功夫

歷史學(xué)習(xí)中要想記得多、記得牢，關(guān)鍵在于理解，只有真正理解了的知識(shí)才不會(huì)忘記。上歷史課和上其他課一樣，一定要專心聽講。盡管有些簡(jiǎn)單內(nèi)容可以死記硬背，但復(fù)雜一些的內(nèi)容光靠死記是不行的，有許多歷史知識(shí)必須弄明白這個(gè)知識(shí)是什么，為什么會(huì)是這樣，意義何在，有什么影響等，所以一定要抓住歷史現(xiàn)象的因果關(guān)系和來龍去脈。

二、善于化繁為簡(jiǎn)、化難為易進(jìn)行記憶

1.公式記憶法

在回答一些復(fù)雜的歷史問題時(shí)，如同解數(shù)學(xué)題一樣，可以總結(jié)歸納出一些基本公式，然后按公式來記憶和解答。如，歷史事件=時(shí)間+地點(diǎn)+人物+簡(jiǎn)單過程+結(jié)果+意義。經(jīng)過=準(zhǔn)備+發(fā)生+結(jié)果。人物=姓名+時(shí)代+事跡（包括思想、活動(dòng)或著作）+影響。作品=作者+成書年代+內(nèi)容+意義（或影響）。掌握這個(gè)方法，在巧記重大歷史事件、歷史人物和古今中外名著方面就能收到事半功倍的效果。

2.列表圖示法

列表圖示法就是把零散的材料集中起來，將相關(guān)知識(shí)的各要素以表格或圖示的形式羅列出來，使其脈絡(luò)分明、條理清晰。如，古代科技文化成就；近代史上外國(guó)侵略者五次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)現(xiàn)代史上黨的重要會(huì)議；世界史里的三大宗教，資產(chǎn)階級(jí)革命，兩次世界大戰(zhàn)等。

3.比較記憶法

比較記憶法就是把兩個(gè)以上具有一定聯(lián)系的事件或人物進(jìn)行歸類比較，找出它們之間的異同點(diǎn)，弄清它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。這種方法往往和列表法結(jié)合起來運(yùn)用。有以下幾種：（1）把性質(zhì)相同而特點(diǎn)不同的歷史現(xiàn)象進(jìn)行比較，如秦、隋相比，漢、唐之比較等。（2）把某些表現(xiàn)相似而性質(zhì)不同的歷史現(xiàn)象進(jìn)行比較。（3）把性質(zhì)相同但發(fā)生在不同時(shí)期的歷史事件加以綜合比較。如，中國(guó)近代許多不平等條約及其對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響。（4）中外比較。如，世界上最先進(jìn)入奴隸社會(huì)的四個(gè)國(guó)家之比較，中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展與西方之比較等。（5）比較既可以是橫向比較，如，英、法、美三國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的比較：①資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)前；②資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的導(dǎo)火線；③資產(chǎn)階級(jí)革命開始的標(biāo)志；④資產(chǎn)階級(jí)革命中頒布的重要文獻(xiàn)；⑤領(lǐng)導(dǎo)人；⑥意義。比較也可以是縱向比較，如，秦亡漢興和隋亡唐興的比較。

4.聯(lián)想記憶法

聯(lián)想記憶法可分為縱向聯(lián)想和橫向聯(lián)想兩種。

縱向聯(lián)想就是抓住某一歷史知識(shí)要點(diǎn)，使其前后連貫起來，即以某一史實(shí)為基點(diǎn)，既可涉及它前面發(fā)生的歷史事件，又可聯(lián)系到后面發(fā)生的事件，從點(diǎn)擴(kuò)展到線，便可記住有關(guān)這一歷史知識(shí)的前后內(nèi)容。如，在教學(xué)《馬關(guān)條約》中日本割占中國(guó)領(lǐng)土臺(tái)灣時(shí)，我們可上溯到公元230年孫權(quán)派衛(wèi)溫去夷洲（即臺(tái)灣），元設(shè)澎湖巡檢司，鄭成功收復(fù)臺(tái)灣，到清設(shè)臺(tái)灣府，從這一系列事件中得出一個(gè)結(jié)論：臺(tái)灣自古是中國(guó)領(lǐng)土。再簡(jiǎn)要提一下，直到第二次世界大戰(zhàn)后期，《開羅宣言》中明確規(guī)定日本必須歸還侵占的中國(guó)領(lǐng)土，到二戰(zhàn)勝利后，臺(tái)灣才回歸祖國(guó)，日本侵占中國(guó)臺(tái)灣達(dá)50年之久。這樣將有關(guān)臺(tái)灣的知識(shí)就前后貫通起來了。

橫向聯(lián)想法就是把中外發(fā)生在相同時(shí)期的不同歷史事件，或不同時(shí)期的同類歷史事件聯(lián)系起來。如講到1939-1945二戰(zhàn)（世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)）就要聯(lián)想到中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。1919年，巴黎和會(huì)召開，就要聯(lián)想到中國(guó)五四運(yùn)動(dòng)。

5.諧音記憶法

這種方法就是利用同音或者近音字來巧妙地記憶知識(shí)。如，八一南昌起義的主要領(lǐng)導(dǎo)人有周恩來、賀龍、朱德、葉挺、劉伯承，用“柳葉煮粥喝”（柳是劉伯承，葉是葉挺，煮是朱德，粥是周恩來，喝是賀龍）這五個(gè)字來幫助記憶，就方便多了。又如，宋應(yīng)星的《天工開物》：天上有星星，從人名和書名中各取一個(gè)字連接起來記憶。1898年戊戌變法記為“1（幺）898，戊戌變法。”

6.歌訣記憶法

歌訣記憶法就是把識(shí)記材料編成便于記誦的富有韻律和節(jié)奏的歌謠或口訣進(jìn)行記憶。比如，我國(guó)古代的朝代變更頻繁而且多，為了方便記憶，可用以下的詩(shī)歌：堯舜禹、夏商周，春秋戰(zhàn)國(guó)亂紛紛，秦漢三國(guó)晉統(tǒng)一，南朝北朝是對(duì)頭，隋唐五代又十國(guó)，宋元明清帝王休。

7.簡(jiǎn)語歸納記憶法

用簡(jiǎn)短的幾個(gè)字來歸納所記的內(nèi)容，可以大大提高記憶效果。如，學(xué)習(xí)隋朝大運(yùn)河的有關(guān)內(nèi)容，可以用“一二三四五”來歸納記憶：①一條大運(yùn)河；②溝通南北兩方；③運(yùn)河沿岸有三個(gè)重要城市：涿郡、洛陽(yáng)、余杭；④運(yùn)河分為四段：永濟(jì)渠、通濟(jì)渠、邗溝、江南河；⑤連通了海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江、錢塘江五大河流。又如，新文化運(yùn)動(dòng)前期的主要內(nèi)容，可總結(jié)為“三提倡，三反對(duì)。”

8.濃縮記憶法

濃縮記憶法可分為內(nèi)容濃縮法和字頭濃縮法兩種。

內(nèi)容濃縮法就是根據(jù)材料主干，將其內(nèi)容的精華和核心進(jìn)行高度壓縮或分解，用最簡(jiǎn)單、最本質(zhì)、最概括的文字表達(dá)出來。如，北魏孝文帝改革的主要內(nèi)容：①頒布均田令；②接受漢族的先進(jìn)文化，令鮮卑貴族采用漢姓，穿漢服，說漢話，與漢族通婚；③遷都洛陽(yáng)并采用漢族統(tǒng)治階級(jí)的制度。可濃縮為：“一均、二化、三遷治”。這樣讀起來順口，記起來便當(dāng)。

本文介紹了幾種記憶歷史知識(shí)的巧妙方法。當(dāng)然，記憶歷史的方法因人而異，廣大師生可以在學(xué)習(xí)過程中不斷探索，尋找到適合自己的記憶歷史的最佳方法。

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（作者單位 重慶市開縣岳溪鎮(zhèn)跳蹬中心小學(xué)）

？誗編輯 魯翠紅