如何培養初中生學習化學的興趣

李名國

一、以開場道白，激發興趣

學生對知識興趣的第一個源泉就是教師對化學學科每個單元、每個課題的開場白，好的開頭是成功的一半，開場白這個引子利用得好不好關系到整個教學的成敗。

利用開場白進行情感教育，縮小師生間的思想距離，創設積極和諧的課堂環境。一個小實驗，一張掛圖，一個化學小故事，都可以是成功開場白的引子。

二、以實驗多媒，提高興趣

化學是一門以實驗為基礎的學科，通過化學實驗不僅可以使學生獲得化學知識，培養學生實踐技能和素質，激發學生學習化學的興趣，而且可以培養學生理論聯系實際的學風和實事求是、嚴肅認真的科學態度。但現如今，一方面可能為了節約成本，很多農村學校根本不愿投資添置易耗藥品，另外一方面畢竟有些實驗多多少少還是有點危險，教師也索性多一事不如少一事，做實驗不如說實驗了，但這樣一來，化學就少了許多趣味，學生也少了學習的興趣。

多媒體進課堂，已是當前教學活動的一項很重要的形式，在輔助教學方面，它有許多自身優勢，它可以將教學中很多抽象的問題通過課件展示變得直觀形象、淺顯易懂，減輕了學生學習的難度，提高了學生學習的興趣。在《分子與原子》這課中，我們采用了多媒體教學，在PPT中展示了分子的模型，把分子總在不停地運動及受溫度的影響，還有分子間的間隔等性質展示出來，再結合具體的演示實驗，讓學生一下子就牢牢地記住了。

三、以賞識教育，濃厚興趣

在課堂中，能及時地對學生進行表揚、賞識，對幫助學生認識自我、建立自信，都有很大的幫助，也能有效地激發學生參與學習的積極性，大家都有同感，學生非常渴望得到教師的欣賞、關注，教師的一句鼓勵、一次表揚也許會讓學生內心的小宇宙燃燒起來。

教師在課堂上對學生的表揚和鼓勵方式盡可能多樣化、有針對性，如，“做得不錯”“你的方法很好，你的想法有新意”等語言經常應用，要知道好孩子都是夸出來的，善于運用恰如其分的夸獎，無疑會拉近師生之間的距離，提高學生學習的興趣。

四、以個人魅力，鞏固興趣

一個注重師德的教師很受學生的尊重，在教學活動中，教師除了用知識本身的科學性和趣味性喚起學生情感的共鳴外，還應該以自己的情感去感染學生，以飽滿的激情投入到教學活動中。

課堂是師生互動、心靈對話的舞臺，教師如果以充沛的感情、民主的作風、淵博的學識、親切幽默風趣的語言去感染學生，讓他們敢想、敢說、敢做，無疑拉近了師生的距離，增強了自身的親和力，從而喜歡上你教的這門課，在這樣的課堂氛圍中，學生學起來就會感到輕松愉快。我從教這么多年，很多我曾經教過的學生對其他學科也許印象全無，但唯獨對化學學科卻情有獨鐘。

（作者單位 湖北省陽新縣實驗中學）

？誗編輯 魯翠紅