班主任工作中巧用激勵(lì)藝術(shù)

李維全

摘 要：激勵(lì)就是通過激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生的思想、情感和行為，調(diào)動(dòng)其積極性、主動(dòng)性而促其行動(dòng)。實(shí)踐證明，激勵(lì)能使自卑變?yōu)樽宰?、自信、自?qiáng)，能使失敗變?yōu)槌晒?。因此，教師在教育活?dòng)中，要學(xué)會(huì)激勵(lì)，善于運(yùn)用各種激勵(lì)技巧來激發(fā)推動(dòng)健康的、積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以圓滿實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：目標(biāo)；語言；榜樣；活動(dòng)

一、目標(biāo)激勵(lì)

目標(biāo)激勵(lì)是通過制訂班級(jí)或個(gè)人經(jīng)過努力能達(dá)到的目標(biāo)給學(xué)生以無窮的動(dòng)力。有了目標(biāo)學(xué)生就有了前進(jìn)的方向，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)會(huì)使學(xué)生嘗到成功的甜頭，增強(qiáng)學(xué)生信心，促進(jìn)學(xué)生更加努力。目標(biāo)的制訂與實(shí)現(xiàn)是催人奮進(jìn)的動(dòng)力。

目標(biāo)的制訂應(yīng)本著讓學(xué)生經(jīng)過努力能夠達(dá)到或基本達(dá)到的原則，否則會(huì)挫傷學(xué)生的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生疲勞厭倦的逆反情緒。目標(biāo)的制訂和實(shí)現(xiàn)要分階段、有步驟，要聯(lián)系實(shí)際，適當(dāng)加壓，原有目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后制訂新的目標(biāo)，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)奮進(jìn)，達(dá)到分階段激勵(lì)的效應(yīng)。

二、語言激勵(lì)

在教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)常常用語言來激勵(lì)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。從心理學(xué)上講，每個(gè)人都有渴求被肯定、被贊揚(yáng)、被稱頌的欲望，都需要贊美。贊美是驅(qū)使人奮發(fā)向上、銳意進(jìn)取的動(dòng)力源泉。更何況哪有學(xué)生不喜歡老師的關(guān)心和鼓勵(lì)呢，在與學(xué)生談心的過程中，教師的表揚(yáng)能使學(xué)生心情愉悅，增強(qiáng)學(xué)生的信心，振奮學(xué)生的精神，激發(fā)學(xué)生潛能。每當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)好或有進(jìn)步的時(shí)候，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地給予肯定和表揚(yáng)，每一次的贊美都會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生努力上進(jìn)的思想，并轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng)，所以，教師要學(xué)會(huì)贊美學(xué)生，要不惜運(yùn)用贊美之辭贊美學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步，哪怕是不起眼的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步。

除了運(yùn)用口頭語言激勵(lì)外，教師還可用書面語言和體態(tài)語言來激勵(lì)學(xué)生。每一句觸及學(xué)生心靈深處的評(píng)語，每一個(gè)充滿真誠、友愛的點(diǎn)頭微笑都能產(chǎn)生無形的動(dòng)力，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取。

三、榜樣激勵(lì)

榜樣激勵(lì)，就是用先進(jìn)人物的模范事跡來教育影響學(xué)生，促進(jìn)進(jìn)步，教育學(xué)生以雷鋒、張海迪、童第周等英雄模范人物為榜樣，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，努力學(xué)習(xí)，立志成才，報(bào)效祖國，也可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)身邊的榜樣，取長補(bǔ)短，激勵(lì)大家相互學(xué)習(xí)、比學(xué)趕幫。班主任也應(yīng)通過自身的身先士卒、為人師表的形象對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響和激勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生取得更大進(jìn)步。

四、活動(dòng)激勵(lì)

少年兒童心理特點(diǎn)之一，就是好勝心強(qiáng)，不甘落后。這是一種積極的心理品質(zhì)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)開展各種活動(dòng)來滿足他們好勝的心理需要，這是一種激勵(lì)。開展各種形式的活動(dòng)，舉辦不同形式的競(jìng)賽，是激勵(lì)學(xué)生、教育學(xué)生的途徑和手段，它可以增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，激勵(lì)學(xué)生好學(xué)向上、不斷進(jìn)取，鍛煉和提高學(xué)生的各種能力，促進(jìn)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形式與發(fā)展。

當(dāng)然，激勵(lì)是一門領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，激勵(lì)本身沒有固定的模式，沒有一成不變的激勵(lì)方法。激勵(lì)要適時(shí)、適度，因人而異、因材施教，才會(huì)收到應(yīng)有的效果。

（作者單位 青海省大通第七中學(xué)）

？誗編輯 張珍珍