寫字教學，功在平時

陸蓉蓉

漢字是中華文化的瑰寶，寫字教學是小學語文教學的一個重要組成部分。規范、端正、整潔地書寫漢字是學生終身學習能力的基礎。一些語文教師鮮少在語文課堂教學中深入地給學生滲透寫字的一些專業性知識。而把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。所以，對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。認識到寫字教學的重要性，本學期，我加強對學生的寫字指導，告訴他們，要寫好字，功在平時。

一、激發學生的寫字興趣

興趣是一切行動動力的來源。在平時的寫字教學中，我注意激發學生的興趣點。在教授新字時，注意營造輕松愉悅的課堂氛圍。讓學生比賽練字，一堂新課中的新字，我讓學生先說比劃，再提示重點，最后帶著學生一起寫。寫完進行小評議，選出當堂課的“寫字冠軍”，以提升學生的寫字興趣。

二、培養良好的書寫習慣

《義務教育語文課程標準》指出：“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣。”我帶著學生背誦寫字姿勢口訣：“頭正、肩平、足安”；講解握筆要點；關注個別不能很好掌握寫字姿勢的學生，進行單獨指導；尋求家長的配合，做到在家的寫字姿勢也要規范，從而有效地規范了學生的寫字姿勢、執筆方法、愛惜寫字用具和認真寫字的良好習慣與態度，使學生普遍形成了較好的書寫習慣。

三、改進寫字教學評價

寫字教學評價應有利于引導絕大多數學生對寫字的興趣，我平時特別關注認真書寫態度和良好寫字習慣的培養，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔。而不是簡單地只看到他寫出的字就下個結論。只要學生有進步，我都會及時表揚，讓學生體會到自己的努力有所收獲。教師及時的評價總結是提高寫字水平的重要手段。準確的評價和總結，可以激發學生的興趣。根據學生“好表揚”的心理特點，適時表揚鼓勵，讓他們享受學習進步的喜悅與滿足感，讓他們產生樂學的情緒。通過比較、評議、修改、再比較來提高寫字水平，同時提高學生的審美能力，并對照自己的書寫，達到學習、借鑒別人長處的境界。適時的表揚，為學生樹立了身邊的榜樣，再以榜樣激勵法促進學生的寫字水平的提高。

四、經常舉辦各種寫字活動

我在班里選出“寫字小明星”，表彰“寫字能手”，定期舉行作業展覽，把優秀作業張貼在教室外的文化墻上，讓大家去評議，找出自己的差距。另外，開學初，我告訴學生，要比一比誰作業本上的五角星多，誰學期結束就是班上的“寫字能手”。誰進步大，就能評上進步獎。為了更好地激勵學生，看到自己的進步，我讓學生每周五寫一張字，給他們打出等級，并個人對上一周的字進行比較，認識到自己的收獲。從第一張到最后一張，他們真真切切地看到了自己在成長，在進步，體會到了汗水沒有白流，體驗到了寫字的樂趣。

無論是從實用的角度，還是從培養綜合素質考慮，寫好字都大有裨益。寫字教育的關鍵時期是小學，寫字教育也是素質教育。中、小學生不一定要成為書法家，但至少應該把字寫得清清楚楚。所以，我們中小學校應該按照新課程標準的要求，切切實實地搞好寫字教學，牢記“寫字教學，功在平時”。

（作者單位 安徽省蚌埠高新教育集團第三實驗小學）

？誗編輯 薄躍華